對(duì)于靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的操作，只能去除不溶性雜質(zhì)的是
 
．
考點(diǎn)：過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：對(duì)于靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的操作，只能去除不溶性雜質(zhì)的是過(guò)濾．
解答：解：要分離不溶于水的固體和液體，可用過(guò)濾的方法；
故答案為：過(guò)濾．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分理解凈化水的方法方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)凈化水方面的問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

15克石灰石樣品與73克稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)以后測(cè)得溶液83.6克（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），求：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量；
（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量；
（3）稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（5）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量；
（6）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組為尋找分解過(guò)氧化氫溶液的新催化劑進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．
提出假設(shè)：氧化鐵可以做分解過(guò)氧化氫溶液的催化劑
假設(shè)依據(jù)：氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物，故性質(zhì)相似．
設(shè)計(jì)方案：小組同學(xué)依據(jù)催化劑的概念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)一：探究氧化鐵能否加快過(guò)氧化氫溶液分解的速率．
實(shí)驗(yàn)二：探究氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否變化．
實(shí)驗(yàn)三：探究氧化鐵在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變．
實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)你依據(jù)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，補(bǔ)充填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
（1）
 


（2）
 
 
．

 
．
實(shí)驗(yàn)二：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
待實(shí)驗(yàn)一完成后，將試管中的殘余物小心過(guò)濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量，觀察是否仍為a g． 稱重氧化鐵的質(zhì)量為ag
實(shí)驗(yàn)三：
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 結(jié)  論
將實(shí)驗(yàn)二的濾渣重新放入試管中，再加入少量過(guò)氧化氫溶液，并插入帶火星木條，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象． 帶火星木條復(fù)燃
綜合分析以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，得出總的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．
（2）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體于堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取并收集NH3，應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．
②NH3是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能用下列干燥劑中的
 
（填序號(hào)）．
A．固體氫氧化鈉   B．濃硫酸   C．生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把含鎂元素質(zhì)量相等的四種物質(zhì)：Mg、MgO、Mg（OH）2、MgCO3投入足量且等質(zhì)量的稀鹽酸中充分反應(yīng)后，所得溶液中的MgCl2質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序的是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）①?gòu)奈⒂^角度看，水分子由
 
構(gòu)成．②從宏觀角度看，二氧化成由
 
組成．③從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 
．
（2）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，在如圖所示裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，a管中產(chǎn)生的氣體是
 
，a管中氣體的體積與b管中氣體的體積比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

兩根玻璃棒分別在濃氨水和濃鹽酸中沾一下，然后將這兩根玻璃棒靠近（不要接觸，如圖所示），可觀察到產(chǎn)生大量白煙，這種白煙是氨氣和氯化氫氣體化合生成的微小氯化銨晶體，請(qǐng)完成：
（1）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
（2）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳塬@得的信息是
 
、
 
；（任寫兩點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說(shuō)明書中，看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強(qiáng)與同學(xué)們展開(kāi)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)你也參與．
活動(dòng)Ⅰ：用如圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
活動(dòng)Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物．
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強(qiáng)作出了以下兩種猜想：
①是一種堿；②是一種碳酸鹽．
通過(guò)對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認(rèn)為猜想
 
（填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是
 
．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想．
【交流與討論】小影認(rèn)為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“水”的說(shuō)法中屬于純凈物的是
 
；屬于混合物是
 
．（填序號(hào)）
①海水    ②礦泉水    ③自來(lái)水   ④蒸餾水
⑤冰水    ⑥澄清的石灰水     ⑦水銀．

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