15.A~H都是初中化學常見的物質(zhì),它們的轉化關系如圖所曬,A、B均為黑色粉末;D、F均為紅色固體,且D為單質(zhì);C能使澄清石灰水變渾濁.請回答:
(1)反應①的化學方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,反應②所屬基本反應類型為化合反應.
(2)能實現(xiàn)反應④的一個化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

分析 本題的題眼為:“A、B為黑色固體,D為紅色固體的單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,C能使澄清石灰水變渾濁”則B為氧化銅,D為銅,A為碳,C為二氧化碳,E為一氧化碳,F(xiàn)為氧化鐵,G為鐵,H為可溶性銅鹽,把結論代入框圖中驗證即可.

解答 解:A、B為黑色固體,D為紅色固體的單質(zhì),C能使澄清石灰水變渾濁,且C和A反應生成E,所以A為碳,B為氧化銅,C為二氧化碳,D為銅,E為一氧化碳;F為紅色固體,且和一氧化碳反應,所以F為氧化鐵,G為鐵;鐵和H反應生成銅,所以H為可溶性銅鹽,常見的為硫酸銅;把結論帶入框圖中符合題中轉化關系.
(1)反應①為碳和氧化銅在高溫下反應,化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,該反應由單質(zhì)和化合物生成單質(zhì)和化合物,屬于置換反應;
(2)反應②為二氧化碳和碳高溫下生成一氧化碳,反應的方程式為:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;該反應為“二變一”,屬于化合反應;
(3)反應④為鐵置換出可溶性銅鹽中的銅,常見的為硫酸銅,鐵和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵,化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
故答案為:
(1)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(2)化合反應;
(3)Fe+CuSO4═Cu+FeSO4 等.

點評 本題為框圖式推斷題,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征及結構特征),導出結論,最后把結論代入原題中驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一,某化學興趣小組得知酸雨是因為空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致,他們想對此進行探究,請你參與他們的探究過程:
(1)做出假設:二氧化硫能和水反應生成酸
(2)設計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干.先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)櫇竦淖仙嚰堊仙埢ㄗ兗t,實驗裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應包括②(填序號)
①二氧化硫易溶于水   ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅   ③SO2不與濃硫酸反應
(4)實驗:
①實驗中紙花(Ⅱ)的顏色始終沒有變化,這說明水不能使紫色紙花變色.
1.紙花(Ⅲ)在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明二氧化硫氣體不能使干燥的紫色紙花變色.
2.實驗Ⅰ的作用是驗證酸溶液能使紫色紙花變紅.
(5)結論:實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明原假設成立(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)有三種物質(zhì):①潔廁靈(含鹽酸等),②生理鹽水,③爐具清潔劑(含氫氧化鈉等). 這三種物質(zhì)pH大小關系為( 。
A.①>②>③B.③>②>①C.②<①<③D.③<①<②

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.化學就在我們身邊,利用所學知識,回答問題:
(1)將50mL酒精和50mL水混合,得到溶液的體積小于100mL,試從微觀的角度解釋這一宏觀現(xiàn)象分子之間有間隔;
(2)2015年的冬天,PM2.5頻頻爆表,藥店中的一款普通活性炭口罩銷售火爆,利用所學的化學知識分析可知:活性炭雖然對色素、異味有吸附作用,但不能增加對顆粒物的防護.
(3)潔廁靈(有效成分是HCl)和84消毒液(有效成分是NaClO)是生活中常見的清潔劑,但兩者不能混合使用,因為:NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O.X是一種黃綠色的有毒氣體,X的化學式為Cl2
(4)已知保險絲由鉍、鉛、錫、鎘組成,下表是一些金屬的熔點數(shù)據(jù):
金屬
熔點/℃1083419.6231.9327.5271.3320.9
由以上信息可知,保險絲的熔點最高不超過231.9度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.“改良環(huán)境質(zhì)量,建設美麗濰坊”是我們共同的責任,下列做法不利于保護環(huán)境的是( 。
A.實行垃圾分類回收再利用
B.城市推行公共自行車制度
C.推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D.為提高農(nóng)作物產(chǎn)量可過量使用農(nóng)藥化肥

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

20.金屬鈉能在純凈的CO2氣體中燃燒,瓶內(nèi)壁有黑色固體,瓶底有白色固體.下列結論肯定錯誤的是(  )
A.黑色固體是碳,白色固體是Na2CO3B.黑色固體是碳,白色固體是Na2O
C.黑色固體是CuO,白色固體是NaOHD.CO2氣體不能撲滅任何火災

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.溶液是生產(chǎn)生活中常見的物質(zhì),依據(jù)相關信息回答問題:
資料:硝酸鉀的溶解度數(shù)據(jù)(部分數(shù)據(jù)已做整數(shù)處理)如表所示:
溫度/℃10203040506070
溶解度/g2132466486110138
(1)硝酸鉀是一種常用的復合肥,能為作物補充N和K(填元素符號).
(2)A、B、C、D四個燒杯中分別盛有100g水,在40℃時,向四個燒杯中分別加入110g、86g、64g、32g硝酸鉀,充分溶解,如圖所示.

①D(填字母序號)中盛的是不飽和溶液.
②燒杯A、B、C中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系為A=B=C.
(3)若將(2)中燒杯C的液體倒入燒杯A中,通過調(diào)節(jié)溫度,可使得混合后溶液恰好飽和且不存在KNO3固體.則混合液的溫度應該調(diào)整至接近50℃.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某學習小組對課本中“食鹽常用于制氯氣、燒堿”的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.在老師的指導下,用自制的實驗裝置(主體部分如圖所示)進行電解飽和食鹽水制取氫氧化鈉的實驗.一段時間后,關閉電源,從K處導出部分的溶液作為待測液進行如下探究.
查閱資料:Ⅰ.電解飽和食鹽水的化學方程式:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2
Ⅱ.忽略其他可能發(fā)生的反應對以下實驗的影響.
探究活動:測定待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
【實驗1】用酸堿中和法測定:甲組同學稱取一定質(zhì)量的待測液于燒杯中,加水稀釋,
用帶有刻度的滴管逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸,邊加邊振蕩,用pH計測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下:
加入稀硫酸的體積/mL02.04.06.08.010.0
燒杯中溶液的pH13.012.912.812.612.37.0
(1)寫出氫氧化鈉與稀硫酸反應的化學方程式:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
(2)為了準確計算所稱取待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量,則應該選用上述表格中的稀硫酸的體積為10.0mL,還需要補充的數(shù)據(jù)是稀硫酸的密度.
【實驗2】沉淀法測定:乙組同學按下圖所示的實驗步驟進行實驗:
資料摘要:氫氧化鈉與氯化鎂溶液中發(fā)生反應:2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl

(3)學習小組的同學欲檢驗②中加入的氯化鎂溶液已過量,進行以下的操作:
A同學:將原試液靜置后,直接向上層清夜中滴加氫氧化鈉溶液.
B同學:將原試液靜置后,取上層清液于試管中,滴加氫氧化鈉溶液.
其中合理的是B(填“A”或“B”),理由是A中原試液容器底部有氫氧化鎂沉淀.
(4)步驟④中洗滌沉淀物的洗滌液中含有的溶質(zhì)為氯化鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列各選項與右圖所示曲線相符的是( 。
選項橫坐標縱坐標
A向一定量稀硫酸中加入鋅粉的質(zhì)量溶液中氫元素的質(zhì)量
B向一定量的氫氧化鈉和碳酸鈉混合溶液中加入稀鹽酸的質(zhì)量產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
C向一定量的澄清石灰水中加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量生成沉淀的質(zhì)量
D在一定溫度下,向一定量的不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體的質(zhì)量溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
A.AB.BC.CD.D

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