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【題目】年,美國科學家卡爾克里斯特領導的研究小組成功地制取出鹽粒大小的氮(化學式為).在制取氮的實驗中,它曾發(fā)生了爆炸,摧毀了實驗室的部分設備.因此,科學家們認為,如果能讓這種物質保持穩(wěn)定;則它可能會成為火箭和導彈后級的理想燃料.氮是由排列成形的個氮原子結合而成的,化學性質極不穩(wěn)定.根據以上敘述回答下列問題:

比較氮氣和氮的異同點

氮氣

分子構成

______

______

物理性質

______

______

化學性質

______

______

______

請你想象一下在應用領域有哪些用途?(至少寫兩條)

________

【答案】1個氮氣分子是由是由個氮原子構成的1個氮5分子是由5個氮原子構成氮氣是氣體氮5是固體穩(wěn)定極不穩(wěn)定都是由氮元素組成的單質作燃料、炸藥等

【解析】

(1)1個氮氣分子是由個氮原子構成的,1個氮5分子是由5個氮原子構成;由題意可知,氮氣是氣體,而氮5是固體;氮氣的化學性質不活潑,而氮5化學性質極不穩(wěn)定;氮氣和氮5都是由氮元素組成的;

(2)氮5可以做燃料、炸藥等。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】怎樣使硝酸鉀固體較快的溶于水中?

提出以下可行性建議.

建議:溶解前先將硝酸鉀固體研碎,再溶于水中,目的________

建議:溶解時進行加熱,微觀解釋是________

建議:溶解時不斷攪拌.

由上述可行性建議可知影響硝酸鉀在水中溶解速率的因素有:

由建議可知影響因素①;①固體顆粒的大小,預測該因素的影響是________

由建議可知影響因素②;________,預測該因素的影響是________

由建議可知影響因素③;攪拌,預測該因素的影響是攪拌能加快硝酸鉀的溶解速率.

設計實驗驗證預測③

實驗方法

實驗現象

實驗結論

取兩份顆粒大小,質量均相同的,固體,分別放入盛有同質量、同溫度的水的燒杯中,其中一只燒杯

________

________

攪拌可以加快物質的溶解速度

________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用如圖所示裝置來制取氣體,請回答下列問題。

(1)若 A 裝置試管內為純凈物,請寫出該裝置制取氧氣的化學方程式__________。

(2)用 B 裝置制取氧氣,發(fā)現氣流不能平穩(wěn)地產生,請?zhí)岢龈倪M的方案_________。

(3)若用 B 裝置制取氫氣并用圖中裝置測定氫氣的體積,則所選裝置導管口的正確連接順序是________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用化學用語填空。

(1)3個鎂離子________;(2)氦氣________;(3)標出NH4NO3中加點元素的化合價__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是初中化學中常見物質間的相互關系。其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質,E、F的類別相同,C、M的組成元素相同,C呈固態(tài)時俗稱“干冰”。圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生反應;“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去。

(1)寫出M的一種用途_________________。

(2)寫出B的化學式___________

(3)寫出F→D的化學方程式_________________________。

(4)寫出E→D的實驗現象___________________________。

(5)圖示相互關系中沒有涉及到的基本反應類型是____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有____________填字母)。寫出發(fā)生反應的文字表達式_____________________________。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有________________________________的優(yōu)點。

(2)某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”實驗步驟和現象如下:

①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢,發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快。

②將反應較快的試管內固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量。

③用稱量后的固體重復步驟①的實驗,現象與步驟①完全相同。

試回答:步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有_________填字母)。步驟③的實驗目的是____________________________________。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟,請指出來________________________________________。

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【題目】某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,對原實驗進行部分改進,增加了稱量操作.具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應前后混合物的質量進行稱量,記錄如下:

反應過程

反應前

反應后

質量變化(不含容量質量)

34.3g

32.7g

若反應后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學得出的結論中,不合理的是:

A.反應速率逐漸加快 B.最多得到氧氣的質量為1.6g

C.催化劑二氧化錳的質量為0.3g D.反應得到水和氧氣的質量比為9:8

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】設計方案是實驗探究的保證,感悟方法是探究的根本目的.某化學學習小組欲對實驗室失去標簽的三瓶無色溶液A、B、C的成分進行探究,它們可能是NH4Cl溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液中的一種,探究過程如下:

(分析)從組成上看,NH4Cl屬于銨鹽,含有NH4+,與強堿溶液反應會有氨氣產生,NaOH溶液和Na2CO3溶液中因為含有不同陰離子,所以性質不同,據此可鑒別.

(設計方案并實驗)

實驗操作

現象

結論

(1)小紅分別取適量A、B、C三種溶液于三只試管中,再分別加入氫氧化鈉溶液微熱

A中產生有刺激性氣味的氣體,B、C中無氣味

A是NH4Cl溶液.

A與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式:______________

(2)小貝分別取適量B、C兩種溶液于兩只試管中,再分別滴加酚酞溶液

酚酞溶液變紅

B、C都是NaOH溶液

(3)小明也分別取適量B、C兩種溶液于兩只試管中,再分別滴加______________

______________

B是Na2CO3溶液

C是NaOH溶液

(反思與評價)小組同學討論后一致認為小貝的結論不正確,理由是______________

(方法感悟)在檢驗物質時,要分析物質的組成和______________,據此選擇加入適當的試劑,最后根據不同現象得出結論.

(問題處理)幾天后,小明才發(fā)現取完C后忘了及時蓋上瓶塞,若要除去其中雜質,可向其中加入適量的________________________溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映其對應關系的是_____

A.等質量的鎂粉和鋁粉與足量的同種稀鹽酸反應

B.在一定溫度下,向接近飽和的硝酸鉀溶液加入硝酸鉀固體

C.敞口放置的濃鹽酸

D.向含有硫酸和硫酸銅的溶液中滴加____________(填一種溶液)

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