7．下列方案涉及化學變化的是（　�。�
A．用干冰作致冷劑B．用酒精作燃料
C．將液態(tài)空氣分離制得氧氣D．用活性炭凈化水

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、用干冰作致冷劑過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、用酒精作燃料過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
C、將液態(tài)空氣分離制得氧氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、用活性炭凈化水過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列對“質(zhì)量守恒定律”的理解，正確的是（　�。�
A．10g冰受熱熔化成10g水，說明符合質(zhì)量守恒定律
B．鎂條在空氣中燃燒后，產(chǎn)生MgO的質(zhì)量比參加反應的鎂條質(zhì)量大，說明不符合質(zhì)量守恒定律
C．氧化汞在密閉容器中受熱分解，生成汞和氧氣的質(zhì)量總和與參加反應的氧化汞的質(zhì)量相等，說明符合質(zhì)量守恒定律
D．煤塊燃燒后變成煤灰的質(zhì)量比煤的質(zhì)量少的多，說明不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題：
[發(fā)現(xiàn)問題]小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了
“銹”一般．
[提出問題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
[收集證據(jù)]（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸．
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)
（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成咖啡色的物質(zhì)．
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象，如下：（提示：堿石灰可吸收二氧化碳）

實驗裝置
實驗現(xiàn)象
銅片不生銹
銅片不生銹
銅片不生銹		銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
[結(jié)論]由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)共同作用的結(jié)果，銅變成銅綠的化學方程式為2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3．
[反思與應用]利用所得結(jié)論填空：
寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法保持金屬制品表面的潔凈和干燥（或表面鍍上保護膜等）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設】對于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學有如下猜測：
甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； �。簹錃猓�
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：二氧化碳不是單質(zhì)、硝酸鉀中無氫元素．
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復燃，說明同學丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：KNO3分解出O2與紙接觸更易燃燒
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如表：
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是：KNO3溶解度隨溫度升高增大，熱飽和溶液會使紙上獲得較多的KNO3，分解出更多的O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．通過觀察下列實驗現(xiàn)象，不能達到實驗目的是（　�。�
A．
驗證CO2 不支持蠟燭的燃燒		B．
比較鎂與鐵的金屬活動性
C．
驗證白磷的著火點低于紅磷		D．
驗證生石灰與水反應放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列推理正確的是（　　）
A．H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
B．向某固體中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，該物質(zhì)中不一定含有CO32-
C．分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的?
D．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．某化合物不含氧元素，則該物質(zhì)可能是（　　）
①酸 ②堿 ③鹽 ④氧化物．
A．①③B．①②C．②③D．②④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．煤的氣化是一種重要的煤炭資源綜合利用技術(shù)，其過程如圖Ⅰ所示．合成氣中的物質(zhì)A和B在一定條件下發(fā)生反應生成了物質(zhì)C和D，其微觀過程如圖Ⅱ所示

（1）煤屬于不可再生（填“再生”或“不可再生”）能源．
（2）圖Ⅰ氣化爐中發(fā)生的變化化學（填“物理”或“化學”）變化．
（3）圖ⅡA，B，C，D四種物質(zhì)中，常溫時呈氣態(tài)的氧化物為CO（填化學式）．
（4）物質(zhì)D不僅是一種清潔能源，也是重要的化工原料．寫出物質(zhì)D燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；．
（5）煤的氣化這一技術(shù)的利用，你得到的啟示是減少二氧化硫等有毒氣體的排放，實現(xiàn)了煤的高效、清潔利用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．空氣中體積含量為78%的氣體是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．水蒸氣D．二氧化碳

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