20．我市部分水域曾出現(xiàn)過水華的現(xiàn)象，其原因是水中某些營養(yǎng)元素含量過高，導(dǎo)致藻類瘋長．
（1）某種藻類的主要化學(xué)成分為C106H263O110N16P，其分子中H、N原子的個數(shù)比為263：16，你認(rèn)為導(dǎo)致藻類瘋長的兩種元素是N和P．（填寫元素符號）
（2）各種生物體內(nèi)都含有水，我們的生產(chǎn)和生活也離不開水，水在工業(yè)可以用來煉鋼、進(jìn)行設(shè)備的冷卻等，農(nóng)業(yè)上可以用來灌溉農(nóng)田等，生活中可以用來洗衣服．
但是隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，水體不斷受到污染，其主要來源主要是（請舉兩例）
工業(yè)廢水的任意排放，、生活污水的任意排放．

分析 （1）根據(jù)某種藻類的主要化學(xué)成分為Cl06H263O110N16P，結(jié)合其化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答．
根據(jù)造成水體富營養(yǎng)化的原因，進(jìn)行分析解答即可．
（2）根據(jù)生產(chǎn)和生活中水的用途，造成水體污染的主要原因，進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）由某種藻類的主要化學(xué)成分為Cl06H263O110N16P可知，1個分子中含有110個氫原子、16個氮原子，則其分子中H、N原子的個數(shù)比為263：16．
水中排入生物所需的營養(yǎng)物質(zhì)后，水中某些營養(yǎng)元素含量過高，導(dǎo)致水面上的藻類瘋狂生長、繁殖，水質(zhì)惡化而有腥臭味，造成魚類死亡的現(xiàn)象，造成水體富營養(yǎng)化的原因是工業(yè)和生活污水中含有的氮（N）、磷（P）元素太多造成的．
（2）我們的生產(chǎn)和生活也離不開水，水在工業(yè)可以用來；農(nóng)業(yè)上可以用來灌溉農(nóng)田；生活中可以用來洗衣服等（其他合理答案均可）．
隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，水體不斷受到污染，其主要來源主要是工業(yè)廢水的任意排放，生活污水的任意排放（或農(nóng)藥化肥的過量使用等，合理即可）．
故答案為：（1）263：16，N；P；
（2）煉鋼、進(jìn)行設(shè)備的冷卻等，灌溉農(nóng)田等，洗衣服（其他合理答案均可）；
工業(yè)廢水的任意排放，生活污水的任意排放（或農(nóng)藥化肥的過量使用、船舶的航行等，合理即可）．

點評 本題難度不大，掌握化學(xué)式的含義、水體富營養(yǎng)化的原因、水的性質(zhì)與用途、造成水體污染的原因等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對身邊的常見物質(zhì)有所認(rèn)識，并能用所學(xué)的知識解釋一些問題．請按要求回答下列問題：
（1）服用含Al（OH）3的藥物來治療胃酸過多，其反應(yīng)方程式為Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
（2）鑒別常用銨態(tài)氮肥、磷肥、鉀肥三種化肥，首先看外觀，灰白色粉末狀的是磷肥，然后將另兩種化肥各取少許，分別和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到氣味的是銨態(tài)氮肥．
（3）碳單質(zhì)包括金剛石、石墨和C60等，它們的化學(xué)性質(zhì)相似，如它們都有可燃性，試寫出C60在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$60CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．工業(yè)上生產(chǎn)電路板及處理廢液的工藝流程如圖：

（1）由步驟①可判斷FeCl3與銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物是CuCl2和FeCl2，請寫出FeCl3與銅反應(yīng)的化學(xué)方程式2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
（2）步驟②加入過量的鐵粉，鐵與濾液中的FeCl3也發(fā)生了步驟①類似的化學(xué)反應(yīng)，請模仿寫出FeCl3與Fe發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+2FeCl3=3FeCl2．步驟②中發(fā)生的置換反應(yīng)方程式為Fe+CuCl2═Cu+FeCl2．
（3）步驟③加入鹽酸，充分?jǐn)嚢�，�?dāng)觀察到?jīng)]有氣泡冒出現(xiàn)象時，說明濾渣只剩銅．
（4）步驟②③所得FeCl2可與一種單質(zhì)A發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3，實現(xiàn)循環(huán)利用，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測A的化學(xué)式為Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．干冰升華B．水氣液化C．白磷自燃D．蔗糖溶解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．化學(xué)中常出現(xiàn)“1+1≠2”有趣現(xiàn)象，但也有例外．一定溫度下符合“1+1=2”事實的是（　　）
A．1L 水與1L 酒精混合后的體積等于2L
B．1g 鎂與1g 稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量等于2g
C．1g 硫粉在1g 氧氣中完全燃燒后生成2g 二氧化硫
D．向1g 硝酸鉀飽和溶液中加入1g 硝酸鉀固體能得到2g 硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．根據(jù)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同，具體填寫（1）至（4）組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
（1）金剛石、石墨：碳原子排列不同．
（2）CO和CO2：分子的構(gòu)成不同．
（3）生鐵和鋼：碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同．
（4）濃硫酸和稀硫酸：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．化學(xué)真正成為一門學(xué)科的標(biāo)志是（　　）
A．火的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用
B．在銅礦石上面燒炭火，有銅生成
C．制陶瓷、銅器、鐵器、火藥、酒、染料等
D．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
1．從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素組成．
2．從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．硫在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；做該實驗時，應(yīng)注意集氣瓶要預(yù)留少量水．
2．將蘸有酒精的長棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒 CO2（如圖所示），觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅；說明二氧化碳具有的性質(zhì)有不燃燒且不支持燃燒、二氧化碳密度大于空氣．
（3）認(rèn)識物質(zhì)的制法 
1．某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖所示），若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為CaCO3（寫化學(xué)式）．
2．工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（4）辨證地認(rèn)識物質(zhì)
1．量變引起質(zhì)變，例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳（寫名稱）．由此你可以獲得的啟示是反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同．
2．功過相對論．二氧化碳的“過”：二氧化碳過多會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，全球氣候變暖，
海平面上升，等等；二氧化碳的“功”：二氧化碳可以促進(jìn)植物的光合作用（舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．海洋的物產(chǎn)資源十分豐富．
（1）通過海水曬鹽可以得到粗鹽，粗鹽的主要成分為氯化鈉；
（2）為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙，可將粗鹽溶于水，然后進(jìn)行下列五項操作：
①過濾②加過量NaOH溶液③加適量鹽酸④加過量Na2CO3溶液⑤加過量BaCl2溶液⑥蒸發(fā)結(jié)晶．
正確的操作順序是②→⑤→④①③→⑥（補全序號，不重復(fù)操作）．

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