第一組 | 第二組 | |||||||||
集氣瓶編號 | A | B | C | D | E | A | B | C | D | E |
集氣前裝入集氣瓶內(nèi)水的體積(毫升) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 |
分析 (1)根據(jù)制取氣體發(fā)生裝置選擇的依據(jù)和收集裝置的依據(jù)進行分析;
(2)分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時木條就可復燃,根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣,就可算出氧氣的分數(shù).
解答 解:(1)以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣,反應(yīng)物為過氧化氫,二氧化錳作催化劑,為固液反應(yīng),不需加熱,故發(fā)生裝置選A裝置,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,可以用向上排空氣法,也可用排水法進行收集,但圖示向上排空氣法有錯誤,故只能選E裝置,故填:AE.
(2)①集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×空氣中氧氣的體積分數(shù),第一組實驗D瓶,集氣結(jié)束時氧氣的體積分數(shù)為40%+60%×21%=52.6%,故填:52.6;
②該結(jié)論不嚴格,由圖中可知,當水的體積分數(shù)達到35%時,帶火星的木條復燃,水的體積分數(shù)達到33%時,帶火星的木條不復燃,應(yīng)作一個補充實驗,當水的體積分數(shù)達到34%時,看帶火星的木條是否復燃;
采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù),實際上就是通過實驗數(shù)據(jù)的分析,減少不必要的實驗,第二組實驗若按B、C的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在33%~35%之間,從而省去編號A、D、E的實驗,但需補充一個當水的體積分數(shù)達到34%的實驗.故填:該結(jié)論不嚴格;實驗過程可省去第二組中編號A、D、E的實驗,補充一個當水的體積分數(shù)達到34%的實驗.
點評 設(shè)計實驗時,要明確實驗的目的,要注意控制一些變量,從而可減少實驗的次數(shù),減少實驗的過程.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 液氮作冷凍劑 | B. | 稀鹽酸作除銹劑 | C. | 生石灰作干燥劑 | D. | 碳酸鈣作補鈣劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO | B. | HCl+NaOH═H2O+NaCl | ||
C. | Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ | D. | 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 堿溶液一定呈堿性,呈堿性的溶液不一定是堿溶液 | |
B. | 置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成,有單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng) | |
C. | 氧化物中一定含氧元素,含氧元素的化合物一定是氧化物 | |
D. | 單質(zhì)是只含一種元素的純凈物,含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氮氣可以用作食品保護氣,是因為氮氣化學性質(zhì)活潑 | |
B. | 洗潔精能洗去油污,是因為洗潔精對油污有乳化作用 | |
C. | 自來水煮沸可以降低硬度,是因為加熱時水中的部分鈣、鎂離子形成了沉淀 | |
D. | 往銹蝕的鎖芯內(nèi)灌少量鉛筆芯粉未易開鎖,是因為鉛筆芯中的石墨有潤滑作用 |
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