某班同學(xué)做驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn),用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對(duì)該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究,請(qǐng)你一起參與.
【提出問(wèn)題】廢液中含有什么物質(zhì)?
【交流表達(dá)】
(1)小明通過(guò)觀察,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅.他觀察到的現(xiàn)象是 .
小紅通過(guò)分析,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據(jù)是:
.
【作出猜想】小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)小華測(cè)得廢液的pH小于7,證明廢液中含有硫酸.用pH試紙測(cè)定溶液pH的方法: .
小明取少量廢液,向其中滴加氫氧化鈉溶液,也得到了相同的結(jié)論.小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。.通過(guò)分析與實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸.
【拓展應(yīng)用】
(1)若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵,應(yīng)向廢液中加入過(guò)量的 .寫出該反應(yīng)過(guò)程中的一個(gè)化學(xué)方程式 .
反應(yīng)完全后,過(guò)濾,濾渣中物質(zhì)為 ,濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵.
考點(diǎn): 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量;溶液的酸堿度測(cè)定;常見(jiàn)金屬的特性及其應(yīng)用;金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用;反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.
專題: 混合物組成的推斷題;壓軸實(shí)驗(yàn)題;物質(zhì)的鑒定題.
分析: 硫酸銅溶液的顏色是藍(lán)色的,鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵,用PH試紙可以測(cè)得溶液的酸堿度,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫化學(xué)方程式.
解答: 解:(1)因?yàn)榱蛩徙~溶液時(shí)藍(lán)色的.故填:溶液顯藍(lán)色.
根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,由題意可知,鐵和稀硫酸反應(yīng)能夠生成硫酸亞鐵,鐵和硫酸銅反應(yīng)也能生成硫酸亞鐵;因此,小紅通過(guò)分析,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據(jù)是:鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵.
(1)根據(jù)測(cè)定溶液pH的最簡(jiǎn)單的方法可知,用pH試紙測(cè)定溶液pH的方法是:把待測(cè)液滴在PH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,可以知道溶液的酸堿度.
如果廢液中存有硫酸時(shí),向其中滴加氫氧化鈉溶液,就會(huì)先發(fā)生中和反應(yīng),然后再與廢液中的硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀(即廢液中硫酸完全消耗時(shí),才會(huì)生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀;實(shí)際上,這兩個(gè)反應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的,只不過(guò)反應(yīng)生成的藍(lán)色氫氧化銅沉淀又會(huì)與廢液中的硫酸發(fā)生了中和反應(yīng)而已).因此,小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:滴加一定量的氫氧化鈉溶液后才出現(xiàn)沉淀.
(1)由于廢液存有硫酸銅,根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用可知,若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵,應(yīng)該加入過(guò)量的鐵粉,化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
由于反應(yīng)完全后,會(huì)生成不溶于水的金屬銅,并且鐵是有剩余的,也不溶于水;所以它過(guò)濾,濾渣中物質(zhì)為鐵和銅.故填:鐵和銅.
點(diǎn)評(píng): 本題主要考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫及其物質(zhì)判斷等方面的內(nèi)容.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
聯(lián)合國(guó)決定2011年為“國(guó)際化學(xué)年”,以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)為宗旨,下列提法不符合其宗旨的是( )
A. 普及化學(xué)知識(shí),宣傳化學(xué)貢獻(xiàn),提高公眾科學(xué)素質(zhì)
B. 推廣食用不含任何化學(xué)物質(zhì)的綠色食品
C. 化學(xué)是一門可以創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué),是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)
D. 讓公眾更多了解化學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),激發(fā)人們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)造熱情
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)方案中,能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)方案
A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳 在氧氣中點(diǎn)燃
B 鑒別硝酸銨和硝酸鉀 加人熟石灰.研磨,聞氣味
C 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w 伸人燃燒的木條.木條熄滅
D 探究銅、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 取打磨光亮的銅片、鋅片,分別加人
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列各物質(zhì)用途利用到物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 金屬銅用來(lái)做導(dǎo)線
B. 氧氣用于煉鋼
C. 用氫氣填充探空氣球
D. 用活性炭除去水中的顏色和異味
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A. 甲烷可以在空氣中燃燒 B. 金屬汞常溫下是液體
C. 高錳酸鉀是紫黑色固體 D. 銀具有良好的延展性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思,才能使我們不斷進(jìn)步.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法正確的是( 。
A. 需要思考猜想與結(jié)論是否一致
B. 不需要反思探究方法是否科學(xué)、有效
C. 不需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷
D. 不需要反思探究過(guò)程是否安全、環(huán)保
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小李同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題,進(jìn)行了一系列探究活動(dòng):
(1)找出自己穿過(guò)的幾件衣服進(jìn)行觀察、對(duì)比,同時(shí)還做了一張表格,從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類.
到服裝廠了解制造衣服常用的面料,并收集了幾種面料的下腳料.
(3)到空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料,觀察并記錄他們?nèi)紵默F(xiàn)象.
(4)歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料.
小李采用的方法是( )
A. 調(diào)查法 B. 觀察法 C. 文獻(xiàn)法 D. 實(shí)驗(yàn)法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn),感受了化學(xué)的無(wú)窮魅力.小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究的方法.
實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)(如右圖)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: .
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子,要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí).
實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花變紅.
設(shè)計(jì)(Ⅱ)、(Ⅲ)實(shí)驗(yàn)的目的是: .
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:設(shè)計(jì)分析 (填“A”或“B”或“C”),獲得結(jié)論.
A.僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)B.有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)C.用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)如下表所示)
方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后
.
2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中,然后 .
我認(rèn)為方案1的探究方法是 ,
方案2的探究方法是 .
小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說(shuō)明問(wèn)題時(shí),要千方百計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),來(lái)準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列措施不符合世博會(huì)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是( 。
A. “陽(yáng)光谷”上采陽(yáng)光、下蓄雨水,可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
B. 主題館的東、西兩墻種植大面積的生態(tài)植物,以吸收二氧化碳
C. 用煤發(fā)電,以保證充足的電力供應(yīng)
D. 在交通、建筑、生活設(shè)施等方面廣泛應(yīng)用新能源技術(shù),以減少化石燃料的使用
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