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8．我們生活的世界充滿了變化．下列變化屬于物理變化的是（　　）
A．光合作用B．火柴折斷C．鐵釘受熱熔化D．酸雨侵蝕

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷．

解答 解：A、光合作用過程中有新物質氧氣等生成，屬于化學變化．
B、火柴折斷過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、鐵釘受熱熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
D、酸雨侵蝕過程中有新物質生成，屬于化學變化．
故選BC．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．20g石灰石與100g稀鹽酸恰好完全反應后燒杯中剩余物質質量為113.4g（石灰石中雜質不參加反應也不溶于水）求：
（1）生成CO2質量；
（2）石灰石中CaCO3的質量分數；
（3）稀鹽酸的溶質質量分數；
（4）反應后溶液的溶質質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．現有A、B、C、D四種元素，其中A元素是地殼中含量最多的元素，B元素是海水中含量最多的金屬元素，C元素的原子失去1個電子后僅剩下1個質子，D元素的原子失去三個電子后與氖原子有相同的核外電子排布．則：B元素的離子符號是Na+，C元素的單質的名稱是氫氣，D元素的原子結構示意圖是，A、B、C三種元素組成的化合物是由離子（填“分子”、“原子”或“離子”）構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖是初中化學常見氣體的發(fā)生裝置，根據要求回答下列問題．

（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）用F來測量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成誤差．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AC或AE（填序號）．
（4）HCl是一種極易溶于水的氣體，故用D（用字母A～E填空）裝置來收集．
（5）小明同學用F裝置驗證二氧化碳的性質，當通入二氧化碳一段時間后，試管①中產生的現象是紫色溶液變紅；試管②中的澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖是水的電解實驗，根據觀察到的實驗現象回答下列問題．
（1）接通直流電源后，甲試管中產生的氣體是氫氣，乙試管中產生的氣體是氧氣；可以用帶火星的木條檢驗；
（2）甲乙兩個試管產生的氣體體積比為2：1．
（3）電解水反應的符號表達式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反應類型分解反應．
（4）此實驗說明水是由元素和氧元素（或氫、氧元素或氫氧兩種元素）組成．
（5）氫氣是一種可燃性氣體，若混有空氣或氧氣，點燃時易發(fā)生爆炸，因此，點燃前要檢驗其純度，檢驗的方法是用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住，試管口向下，移近火焰，移開拇指點火；如果聽到尖銳的爆鳴聲，則表示氫氣不純，需要重新收集并驗純；如果只聽到很微弱的噗噗的聲音，則說明氫氣已經純凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

13．量取10mL水，可選用（　�。�
A．膠頭滴管B．10mL量筒C．50mL燒杯D．100mL量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．關于合金的說法正確的是（　�。�
A．合金中只含有金屬元素
B．鐵銹是一種合金
C．合金的強度、硬度、熔點一般比組成它們的純金屬更高，抗腐蝕性能等也更好
D．生鐵中加入足量的稀硫酸，充分反應后過濾，濾紙上剩下的物質是碳

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

17．通過微觀反應示意圖回答下列問題：

（1）丙物質屬于純凈物中的單質（填物質分類）．
（2）該反應的類型為分解（填“化合”或“分解”）反應．
（3）用分子和原子的觀點來解釋該反應在化學變化中分子可以分解成原子，原子也可以結合成新的分子，在化學變化中原子不能再分．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

18．已知反應A+B=C+D．回答問題：
（1）若C溶液是淺綠色，A是單質，則A化學式是Fe
（2）若A是氫氣，則可能得到的液體D的化學式是H2O
（3）若A、B是二氧化碳和水，則生成的氣體C可能是O2
（4）若A是碳，B是水，寫出高溫下生成水煤氣的反應方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．

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