如圖所示，A、B、C、D分別代表一種物質，其中A、B為化合物，C、D為單質，D是空氣中的重要成分．四種物質中含有兩種元素．圖中箭頭所示三個轉化的基本反應類型相同．
（1）A、B物質的化學式分別為______、______．
（2）圖中還有未標出的物質間相互轉化關系，請仿照圖中示例，再標出兩個轉化．
（3）任意寫出兩個圖中物質間轉化的化學方程式：______；______．

解：（1）D是單質，且是空氣中的駐澳成分，則D可能是氧氣，A、B均是化合物，且A、B、C、D四種物質共含有兩種元素，C是單質，且圖示反應類型相同，則B可能是水，分解生成氫氣和氧氣，C是氫氣，A生成B，也應該是分解反應，可以是過氧化氫分解生成水和氧氣，故A可能是過氧化氫，帶入框圖，推斷合理；
故A是過氧化氫，B是水，故填：H2O2，H2O；
（2）因為氫氣能燃燒生成水，故C能轉化生成B，D也能轉化成B；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成水和氧氣，故A和D能相互轉化，故填：（標出圖示所給的三個箭頭中任意兩個即可）
（3）圖中包含的化學反應有水的分解、過氧化氫的分解以及氫氣的燃燒等反應，可以任寫其中的兩個，故答案為：2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑..
分析：根據(jù)題干提供的信息進行分析，D是單質，且是空氣中的駐澳成分，則D可能是氧氣，A、B均是化合物，且A、B、C、D四種物質共含有兩種元素，C是單質，且圖示反應類型相同，則B可能是水，分解生成氫氣和氧氣，C是氫氣，A生成B，也應該是分解反應，可以是過氧化氫分解生成水和氧氣，故A可能是過氧化氫，據(jù)此解答．
點評：本題為框圖式物質推斷題，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

30、某�；瘜W興趣小組為研究燃燒的條件，設計了如圖所示的A、B、C、D四個實驗．請根據(jù)各個實驗分析：

（1）A與C比較，設計較嚴密的是
C
，因為
C實驗中有白磷在隔絕空氣的熱水中無法燃燒的對比

（2）B與C比較，B實驗設計的改進之處是
把導管口對準水中的白磷，向白磷吹氧氣．
，這樣改進的構想是為了說明
燃燒的其中一個條件是需要氧氣．
．
（3）D實驗時，可觀察到的現(xiàn)象是
白磷先燃燒，過一會兒紅磷也燃燒起來，而石子無法燃燒
．這說明
可燃物是燃燒的前提條件
；當森林或草原發(fā)生火災時，滅火的重要措施之一是，阻止火在火勢發(fā)展前砍掉樹木雜草開出防火道勢蔓延，就是采取
切斷可燃物來滅火
的原理．
（4）“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理．而在實驗的過程中同學們發(fā)現(xiàn)該實驗明顯與要求不符，所以將實驗進行改進．請你思考同學改進實驗的原因：（出現(xiàn)與“實驗綠色”化不相符的現(xiàn)象）
燒杯上方有大量黑煙生成
；你有何建議：用大燒杯把整個實驗儀器罩住．（寫出需要添加的實驗儀器即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2003?邵陽）如圖所示是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）在t1℃時，A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序為
C＞B＞A
C＞B＞A
．
（2）P點表示t2℃時
A、C
A、C
物質的溶解度相等．
（3）當A中含有少量B、C時，可用
降溫結晶（或冷卻熱飽和溶液）
降溫結晶（或冷卻熱飽和溶液）
法提純A．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?新鄉(xiāng)一模）當?shù)V井內遇有災害事故，造成環(huán)境中缺氧或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體時，可佩戴“化學氧自救器”逃生．其化學反應原理為：正常呼氣時，呼出的二氧化碳氣體和藥罐內生氧劑（過氧化鈉Na2O2）發(fā)生化學反應產(chǎn)生氧氣以供給人呼吸．某化學活動小組的同學圍繞其化學反應原理進行了一系列的探究活動．

（1）用如圖所示由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關藥品制取并收集氧氣．
①若用石灰石與稀酸鹽反應制取二氧化碳，則A裝置可采用下圖中的
F或G
F或G
（填序號）有關反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
②用C裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與過氧化鈉反應的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
．
③證明生成的氣體是氧氣，可使用
帶火星的木條
帶火星的木條
進行檢驗．
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應除生成氧氣還生成什么其他物質？有位同學推測可能生成了一種酸或一種堿，另一個同學認為不可能，其理由是
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿
．
（3）有同學推測可能生成了一種碳酸鹽．并設計了以下實驗進行驗證，請將下表填寫完整．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
將二氧化碳與過氧化鈉反應后的固體
加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水
加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水
試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
 二氧化碳與過氧化鈉反應生成的化合物是
碳酸鹽
碳酸鹽
（4）如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下的體積為50L，若從礦井中逃生需2小時，則“化學氧自救器”中至少需要過氧化鈉多少克？（已知：在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，A、B、C分別表示3種物質的溶解度曲線．
①在t3℃時，3種物質的溶解度由小到大的順序是
A＜B＜C
A＜B＜C
．
②
t2
t2
℃時，A和C的溶解度相等．
③t3℃時，A、B、C的飽和溶液各100克，冷卻至t1℃時，析出晶體最多的是
C
C
，沒有析出的是
A
A
．
④欲使一杯C物質的不飽和溶液變成飽和溶液，可用
降低溫度
降低溫度
、
增加溶質
增加溶質
等方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，A、B、C是初中化學中常見的三種物質，它們都含有地殼中含量最多的元素，其中A、B的組成元素相同．“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質．
（1）寫出A、B、C物質名稱：
A
過氧化氫
過氧化氫
，B
水
水
，C
氧氣
氧氣
．
（2）寫出A→B，B→C的反應表達式（用化學式表示）：
A→B
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

B→C
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

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