12．從現(xiàn)在起我們應(yīng)該幫助爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，鍛煉獨(dú)立生活能力，刷洗有油污的碗碟時可以加入洗潔精去除油污，判斷是否刷凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下．

分析 根據(jù)洗潔精的乳化作用進(jìn)行分析；根據(jù)玻璃儀器洗凈的標(biāo)志進(jìn)行分析．

解答 解：洗潔精對油污具有乳化作用，刷洗有油污的碗碟時可以加入洗潔精，判斷是否刷凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下．
故答案為：洗潔精；內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下．

點(diǎn)評 本題考查的是化學(xué)與生活的知識，難度不大，加強(qiáng)對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握即可順利做題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

12．興趣小組的同學(xué)在實驗室中蒸干了50g某氯化鈉溶液，得到氯化鈉固體4g，求該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．實驗室制取氧氣的實驗，大致可以分為以下七步主要操作：①點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將藥品裝入試管并固定；⑤用排水取氣法收集氧氣；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出；⑦組裝、連接儀器；其操作順序正確的一組是（　�。�
A．④→③→⑦→①→⑤→②→③B．③→④→⑦→①→⑤→⑥→②C．⑦→④→③→①→⑤→②→⑥D．⑦→③→④→①→⑤→⑥→②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．液體打火機(jī)中所含的可能物質(zhì)，是在加壓的條件下轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)而儲存于打火機(jī)中，當(dāng)打開開關(guān)（減壓）時，又容易變成氣態(tài)的碳?xì)浠衔锒紵铝兴o物質(zhì)中，作液體打火機(jī)燃料的是（　　）
編號ABCD
化學(xué)式CH4甲烷C2H6乙烷C4H10丁烷C6H14己烷
沸點(diǎn)/℃-164-88-0.569
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．純凈物A可用作氣體燃料．在一定條件下，將一定質(zhì)量的A與160g B按如圖所示充分反應(yīng)，當(dāng)B反應(yīng)完全時，生成132g C和72g D．

（1）A物質(zhì)中一定含有的元素是碳元素和氫元素；
（2）參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量是44g；
（3）若A的化學(xué)式為CH4，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）如圖甲是實驗室制取氧氣的裝置，用來加熱的儀名稱是酒精燈；在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；試管中產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）甲圖中收集氧氣的方法是排水法，能用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；
（3）為防止水倒流，實驗結(jié)束時正確的操作順序為BA（填序號）．
A．熄滅酒精燈         B．將導(dǎo)管移出水面
（4）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（5）用過氧化氫制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是ABD（填序號）；
A．不需加熱   B．操作簡單    C．生成物中只有氧氣    D．反應(yīng)速率快
（6）用氯酸鉀或過氧化氫制取氧氣的實驗中，都需要加入少量二氧化錳，若未加入二氧化錳，則反應(yīng)明顯減慢（選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”）．
（7）如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列科學(xué)家，哪位發(fā)現(xiàn)了“元素周期律”和“元素周期表”（　�。�
A．牛頓B．道爾頓C．阿伏加德羅D．門捷列夫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)．
（1）某地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)午餐攝入標(biāo)準(zhǔn)值（每人每餐）如表所示．
能量蛋白質(zhì)脂肪鈣鋅鐵維生素
3890kJ48g30g480mg6mg4mg 24mg
①糖類和表中的蛋白質(zhì)、脂肪能夠為人體提供能量．
②下列食物中富含淀粉的是a．（填序號）
a．土豆b．牛奶c．豆油
③缺鈣（填元素名稱）可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松、畸形，易得佝僂�。�
④人體不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、礦物質(zhì)、水和維生素．
（2）材料對我們生活的影響越來越大．
①下列屬于金屬材料的是a，屬于復(fù)合材料的是c．（填序號）
a．鎂鋁合金b．聚乙烯
c．鋼筋混凝土d．有機(jī)玻璃
②下列方法不能防止鋼鐵腐蝕的是b．（填序號）
a．表面涂油b．食鹽水浸泡c．表面鍍鉻．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條產(chǎn)生的現(xiàn)象是濾紙條變紅；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子在不斷的運(yùn)動．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱 （填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①節(jié)約藥品；②現(xiàn)象明顯．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是A．
A．下面先變紅，上面后變紅    B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅    D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是密度大于空氣、能與水反應(yīng)生成碳酸．
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)：驗證①的操作是在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、驗證②的操作用燃著的木條放在支管口．

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同步練習(xí)冊答案