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右圖所示對比實驗主要探究的燃燒條件是

    A.氧氣                             B.可燃物

C.使可燃物的溫度達到著火點         D.以上都是

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


下列過程需要吸收熱量的是

A.甲烷在空氣中燃燒                 B.碳酸鈣受熱分解 

C.鎂條溶于鹽酸                     D.濃硫酸與水混合

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初中化學的很多反應可以表示為:甲+乙=丙+丁,其中甲、乙、丙、丁既可能是單質也可能是化合物。下列說法中,正確的是( )

A.若甲、乙、丙、丁均是化合物,則該反應一定是復分解反應

B.若甲、乙、丙分別是酸、堿、鹽,則丁一定是水

C.若甲是一氧化碳,乙是金屬氧化物,則丙一定是二氧化碳

D.若甲是鋅,丙是氫氣,則乙一定是稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:


觀察和實驗是學習化學的重要方式,下列實驗現(xiàn)象描述正確的是         

A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰 

B.向氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液生成紅褐色沉淀  

C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光  

D.將氯化鈉固體溶于水,溶液溫度升高

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下列有關氧氣的制取、收集、驗滿、性質的實驗中錯誤的是

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科目:初中化學 來源: 題型:


火炬使用的燃料為A物質,純凈物A在B物質中充分燃燒,發(fā)生反應:

A+5B3C+4D(部分微觀示意圖如下所示)。

(1)在上述反應中提供氧,具有氧化性的物質為              。其摩爾質量為       

             。

   (2)A物質的化學式為                 。從宏觀上分析以上反應前后不變的是       

             ,從微觀上分析以上反應前后變化的是                 

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科目:初中化學 來源: 題型:


我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。在化學實驗室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實驗裝置(見圖甲),又能用改進的微型實驗裝置(見圖乙)�;瘜W興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動。

(1)寫出木炭與CuO反應的化學方程式:                               ,失去氧原子的物質是           ,發(fā)生了           反應。氧化劑還原劑都屬于

           物(反應物或生成物)。

(2) 判斷木炭與CuO已經發(fā)生化學反應的依據(jù)是                               

(3)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點是                      (寫出1條即可)。

(4)用甲裝置進行實驗,完畢后先停止加熱,可能會引起的后果是                   

                             。

(5)澄清石灰水中含有的氫氧化鈣屬于            (填酸、堿、鹽或氧化物),澄清石灰水也參與了化學反應,在反應中逐漸變成了             (填溶液、乳濁液或懸濁液)。

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科目:初中化學 來源: 題型:


甲同學為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液,設計了如下圖所示的四組實驗方案。

(1)其中能達到實驗目的是__ __。

(2)在C組實驗中發(fā)生的化學方程式為__ _。

(3)實驗結束后,甲同學將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中,看到溶液變渾濁,該現(xiàn)象說明有_(填化學式)物質生成,滴入酚酞后溶液呈紅色。

(4)滴入酚酞后溶液呈紅色,說明溶液呈堿性。使溶液呈堿性的物質是什么呢?甲同學進一步推測:溶液中呈堿性的物質可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和__ __三種物質中的一種,或是三種物質兩兩混合組成的混合物。

(5)為了驗證推測,甲同學查閱資料,獲悉氯化鋇溶液呈中性,并設計如下實驗加以驗證。請根據(jù)要求完成下列空白:

實驗內容

預測現(xiàn)象

結論

取少量容器中的上層溶液于試管中,加入過量的氯化鋇溶液,靜置

①若有白色沉淀,溶液呈無色

物質是碳酸鈉

②若無沉淀生成,溶液呈紅色

物質是氫氧化鈣

③若有白色沉淀,溶液呈紅色

_ _

(6)乙同學認為甲同學第②步驗證的結論不嚴密,原因是_ __。

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食品與衛(wèi)生健康密切相關,下列做法不會危害人體健康的是(   )

A、用甲醛溶液浸泡海產品,防止海產品變臭

B、為保持肉制品鮮美,在香腸中加入過量的亞硝酸鈉

C、為了讓豬生長的“瘦”用“瘦肉精”喂豬

D、蒸饅頭時加入適量的小蘇打

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