物質(zhì)在空氣中燃燒,多數(shù)只與氧氣反應(yīng),也有不同的,如鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應(yīng),還與氮氣和二氧化碳反應(yīng).如圖是測定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖,燃燒匙內(nèi)放入紅磷,測得氧氣約占空氣總體積的
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(1)若用木炭代替紅磷,在不改動裝置的情況下進行實驗后,幾乎沒有水進入集氣瓶中,原因是
 

(2)若用鎂條代替紅磷,實驗后,集所瓶中進入的水量應(yīng)該
 
(填“大于”或“小于”)
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5

(3)分別寫出木炭和紅磷在氧氣中燃燒的文字表達式:
 

(4)用鐵絲也不能完成實驗,請你總結(jié)該實驗所用藥品應(yīng)該滿足的條件是
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)結(jié)合壓強知識分析;
(2)根據(jù)題中信息“鎂在空氣中燃燒不但與氧氣反應(yīng),還與氮氣和二氧化碳反應(yīng)”結(jié)合壓強知識分析;
(3)根據(jù)測定氧氣含量實驗所用藥品應(yīng)該滿足的條件分析.
解答:解:(1)若用木炭代替紅磷,該實驗不能獲得成功,理由是:碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時又生成二氧化碳等氣體,瓶中的壓強沒有減;
(2)由于鎂條既能與氧氣反應(yīng)又能與氮氣反應(yīng),因此消耗的氣體體積應(yīng)大于五分之一;
(3)“測定空氣中氧氣含量”實驗所用的藥品需要滿足的條件是:要把氧氣反應(yīng)掉,而不能與空氣中的其它成分反應(yīng),不生成新的氣體雜質(zhì).
故答案為:(1)碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時又生成二氧化碳氣體,瓶中的壓強沒有減小;(2)大于;(3)①能把氧氣反應(yīng)掉;②不能與空氣中的其它成分反應(yīng);③不生成新的氣體雜質(zhì).
點評:本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗,是考試的主要考點之一.本題主要考查了若用木炭、鎂條等代替紅磷是否可行,并對此進行分析,從而總結(jié)出實驗藥品選擇的條件,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)都是由微小粒子構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
、
 
 
等.例如:水是由
 
(填具體,后同)構(gòu)成的,鐵是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A、冰雪融化B、水結(jié)成冰
C、焰火表演D、玻璃破碎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A、木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C、鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有鹽酸.氫氧化鈉.氫氧化鈣三瓶無標簽的溶液,為了鑒別這些溶液,將它們編號為A.B.C,并按如圖步驟進行實驗,觀察到以下現(xiàn)象.

(1)寫出試劑的名稱a
 
b
 

(2)寫出三種溶液的化學(xué)式A
 
B
 
C
 

(3)寫出生成白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)本實驗如果將實驗步驟一與步驟二顛倒,能否達到試驗的目的?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下面符號表示的意義或根據(jù)意義寫符號:
(1)F-
 
;
(2)2Al3+
 
;
(3)1個鎂離子
 
;
(4)2個氧離子
 

(5)n個硫離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氧化鈣和氫氧化鈉固體都能與空氣污染物
 
反應(yīng),防止空氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

地殼中含量最多的元素、最多的金屬元素和空氣中所含體積分數(shù)最大的元素,它們單質(zhì)的化學(xué)式分別是
 
 
、
 
,它們組成的化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自然界中存在著氧氣和二氧化碳:并不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化.
(1)如圖是自然界碳循環(huán)簡圖占含碳單質(zhì)礦物燃燒的化學(xué)方程式為
 
;海水吸收蘭氧化碳時;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)自然界申也存在著氧循環(huán).以下為自然界中發(fā)生的一些變化:①金屬銹蝕②煤炭燃燒③人與動物呼吸④陸地、水生植物的光合作用.從①~④中選擇序號填空;其中消耗氧氣的有
 
,產(chǎn)生氧氣的有
 

(3)綠色植物在光照作用下可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化生成葡萄糖(C6H1206)和氧氣,其化學(xué)方程式為
 

(4)任何物質(zhì)都具有兩面性,對物質(zhì)的認識越深入,就越能充分合理地利用物質(zhì)為人類服務(wù),如對二氧化碳的認識與應(yīng)用.請從物質(zhì)兩面性的角度說說你對二氧化碳的認識.
  二氧化碳的不利一面(舉一例)  二氧化碳的有利一面(舉一例)
(5)人類降低大氣中二氧化碳的含量有兩個方向:一是減少二氧化碳的帶放,另一是
 
.有科學(xué)家經(jīng)過研究,發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機物乙烯(C2H4,是生產(chǎn)聚乙烯塑料的愿料),其化學(xué)方程式為:2CO2+6H2═C2H4+4H2O,試回答下列問題:乙烯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
(精確到0.1%).若用4.4g二氧化碳作為原料,則理論上能轉(zhuǎn)化得到乙烯的質(zhì)量是多少?

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