在古代,人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參與反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原材料制取燒堿,其制取流程如圖:
(1)寫出加入純堿溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;
(2)[問題與發(fā)現(xiàn)]固體A是純凈的氫氧化鈉嗎?
[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)原理,同學(xué)們提出以下猜想:
甲的猜想:A是純凈的氫氧化鈉固體.
乙的猜想:A是氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物.
你的猜想: .
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲 | 取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴無色酚酞溶液. | 溶液變紅 | 猜想成立 |
乙 | 取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液. |
| 猜想不成立 |
你 |
|
| 猜想成立 |
[反思與評價(jià)]同學(xué)們討論后,認(rèn)為甲的結(jié)論不一定成立,原因是 .
。1)寫出加入純堿溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ;
(2)[問題與發(fā)現(xiàn)]固體A是純凈的氫氧化鈉嗎?
[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)原理,同學(xué)們提出以下猜想:
甲的猜想:A是純凈的氫氧化鈉固體.
乙的猜想:A是氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物.
你的猜想: 氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物 .
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲 | 取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴無色酚酞溶液. | 溶液變紅 | 猜想成立 |
乙 | 取少量固體A,用適量水溶解后,滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液. | 沒有出現(xiàn)白色沉淀 | 猜想不成立 |
你 | 取少量固體A,溶于適量水形成溶液后,滴加足量的稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想成立 |
[反思與評價(jià)]同學(xué)們討論后,認(rèn)為甲的結(jié)論不一定成立,原因是 因?yàn)樘妓徕c、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,它們都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣,其原因是( 。
| A. | 都屬于氧化物 | B. | 都含有氧氣 | C. | 都含有氧分子 | D. | 都含有氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是( )
A. 5ml水與5ml酒精混合后總體積小于10ml,是因?yàn)榉肿优c分子之間有間隔
B. 不同的花兒香味不同,是因?yàn)椴煌姆肿有再|(zhì)不同
C. 打開汽水瓶蓋后有大量氣體從汽水中冒出,是因?yàn)闅怏w的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小
D. 煤粉比煤塊容易燃燒,是因?yàn)槊悍鄣闹瘘c(diǎn)低于煤塊的著火點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:①氧化鋁 ;②錳酸鉀 ;
(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:①甲烷燃燒: ;②用氯化銅溶液處理紙廠廢液中的氫氧化鈉的反應(yīng): .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
中學(xué)生應(yīng)有一定的安全常識(shí),下列做法不合理的是
A.夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄漏,應(yīng)先關(guān)掉氣瓶的閥門并開窗通風(fēng),才開燈檢查
B.燒堿溶液不小心濺入眼睛,應(yīng)該用稀鹽酸溶液沖洗
C.在實(shí)驗(yàn)室不小心碰倒酒精燈后酒精燃燒起來,應(yīng)該用濕布蓋滅
D.發(fā)生火災(zāi)時(shí)被困火災(zāi)區(qū),應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼著地面逃離
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器(如圖1):
請回答:
|
(2)若補(bǔ)充一種常用儀器 (填名稱),并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(3)若補(bǔ)充一種藥品,還能制取二氧化碳,并探究其性質(zhì)(如圖2):
① 補(bǔ)充的藥品是 ;
② 下圖A觀察到的現(xiàn)象是 ,根據(jù)這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是 ;B中可用來測量生成二氧化碳?xì)怏w的體積,其中在水面上放一層植物油的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
周末的生活,豐富多彩。
晨練時(shí),我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運(yùn)動(dòng)衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料
筐都由 材料制成。
上午,我在家看書。了解到1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫(1834-1907)發(fā)現(xiàn)并編制了元素
周期表,從此人們對化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系中,原子序
數(shù)= 。
下午,爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應(yīng)用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”,其原理是我國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)侯德榜(1890-1974)創(chuàng)造的:
X+NH3+CO2+H2O====NaHCO3↓+NH4Cl 2NaHCO3 △ Na2CO3+H2O+CO2↑
我知道了制堿廠的原料之一“X”是 ,產(chǎn)品“堿”是Na2CO3。
晚上,電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié):科考人員野外考察時(shí)要經(jīng)過一小段沼澤地,為順利通過,有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰,沼澤地將會(huì)變硬,人們能順利通過,同時(shí)鋪撒和通過時(shí)應(yīng)小心“燙傷”。這是真的嗎?我要繼續(xù)看下去。
我知道這一過程中的一個(gè)化學(xué)方程式是 ,并且能從化學(xué)角度說明“燙傷”的原因是 。
學(xué)習(xí)了化學(xué),我會(huì)用化學(xué)的眼光看生活,看世界!
合成(有機(jī)合成或合成有機(jī)高分子) 質(zhì)子數(shù)
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