20.實(shí)驗(yàn)小組用如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)  驗(yàn)  步  驟簡     答
第一步:稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中,點(diǎn)燃酒精燈.裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
第二步:加熱試管一段時(shí)間后,用橡皮管連接a、b.剛開始加熱時(shí),排出的氣體不宜立即收集,原因是收集到的氣體不純.
第三步:當(dāng)裝置②中水面不再下降,斷開a、b,移去酒精燈,將裝置②中的集氣瓶密封,并貼上標(biāo)簽備用.
第四步:讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄.讀數(shù)時(shí),視線必須與液體凹液面的最低處保持水平.
在理解上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,請你歸納本實(shí)驗(yàn)的目的:(不超過20個(gè)字)制取氧氣并測量氧氣的體積.

分析 根據(jù)方程式的寫法考慮反應(yīng)原理,剛開始收集的氣體中含有空氣不純,所以要帶氣泡連續(xù)冒出收集;根據(jù)氣體排出水的方法來測出氣體的體積.熟悉量筒的使用方法視線與哪里水平.

解答 解:用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,反應(yīng)條件是二氧化錳做催化劑加熱,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;剛開始收集的氣體中含有空氣,不純必須待氣泡連續(xù)均勻冒出后再收集;用量筒量取液體時(shí),視線要與凹液面最低處保持水平.
本實(shí)驗(yàn)的目的:制取氧氣并測量氧氣的體積.
故答案為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;收集到的氣體不純;最低處;制取氧氣并測量氧氣的體積.

點(diǎn)評 熟記氯酸鉀制氧氣的步驟,并能知道錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果.熟悉量筒的使用方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于“水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣”,下列說法不正確的是( 。
A.上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B.反應(yīng)前后元素的種類沒變
C.水是由氫氣和氧氣組成的D.水是由氫元素和氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列各物質(zhì)的俗名中,屬于同種物質(zhì)的名稱是(  )
A.燒堿、火堿、苛性鈉B.熟石灰、消石灰、生石灰
C.金剛石、大理石、石灰石D.沼氣、天然氣、水煤氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.寫出下列操作可能引起的后果:
(1)把大塊固體垂直投入試管中:打破試管底部
(2)把燒杯放在鐵圈上直接加熱:燒杯破裂
(3)用同一支滴管取不同中藥液:污染試劑
(4)用托盤天平稱量物質(zhì)時(shí),稱量物放在右盤,砝碼放在左盤:被測物體的質(zhì)量比該物體的實(shí)際質(zhì)量偏小
(5)用試管刷刷洗試管時(shí),用力過猛:試管破損
(6)把實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶:污染試劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖是,下列有關(guān)說法中,不正確的是( 。
A.該元素原子的核外共有2個(gè)電子層B.該元素是一種金屬元素
C.該粒子是陽離子D.該粒子的最外電子層具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)同學(xué)開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路:
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng),寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
①氫氧化鈉溶液與鹽酸
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液;
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液.
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能發(fā)生?是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子,如①中有H+和OH-,②中有H+和CO32-,③中有Ba2+和CO32-,④中有Cu2+和OH-
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式.在網(wǎng)絡(luò)中,用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+,請將它們填入下面合適的“NH4+;Ca2+;SO42-.”中,使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò).

【拓展運(yùn)用】通過形成網(wǎng)絡(luò),可以判斷化合物間能否共存,進(jìn)行物質(zhì)的鑒別,用于物質(zhì)的除雜等.如硫酸鈉溶液混有硫酸銨,可以加入H2SO4(填化學(xué)式)除去硫酸銨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g202137
反應(yīng)后質(zhì)量/g未測32112
A.物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑B.該反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng)
C.反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6:5D.物質(zhì)Y一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

9.在置換反應(yīng)A+B─→C+D中
①若D為H2,則化合物B的物質(zhì)類別可能為酸 (選填:氧化物、酸、堿、鹽,下同)
②若D為Cu,化合物B的物質(zhì)類別可能為鹽.
③某此非金屬也有活動(dòng)性順序,已知在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng),Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2,Br2+2NaI=2NaBr+I2,則在Cl2、Br2、I2三種非金屬中,活動(dòng)性最強(qiáng)的是Cl2,活動(dòng)性最弱的是I2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題,如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖.
(1)海水淡化過程屬于物理(填“物理”或“化學(xué)”) 變化.
(2)水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號(hào)).
A.分子質(zhì)量        B.分子種類       C.分子間隔.

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同步練習(xí)冊答案