【題目】A.C.D.E.各代表木炭、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(如圖)，其中A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，C具有助燃性，則：

(1)下列物質(zhì)的化學式分別是：A_____；E_____；

(2)寫出其中的兩個化學方程式：_________________________ __________________

【答案】(1)A: CO2E : CuO

（2）C + CO2高溫2CO 2CO + O2點燃2CO2 CO+ CuO加熱 Cu + CO2C + O2點燃CO2

【解析】

試題根據(jù)A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，說明A是二氧化碳，C具有助燃性，說明C為氧氣，再根據(jù)一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應，故可以推斷B為碳，D自然為一氧化碳，E為氧化銅

（1）物質(zhì)A是二氧化碳，化學式是：CO2；物質(zhì)E為氧化銅，化學式是：CuO

（2）其中發(fā)生的兩個化學方程式：C + CO2高溫2CO或 2CO + O2點燃2CO2 或CO+ CuO加熱 Cu + CO2或 C + O2點燃CO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1） 在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作。下圖所示的圖標與燃燒和爆炸無關的是____（填字母序號）。

（2）采取正確的措施，能夠避免火災發(fā)生或減少災害損失。下列滅火方法正確的是 __。

A．油鍋起火——用鍋蓋蓋滅 B．酒精燈著火——用濕抹布蓋滅

C．汽車油箱著火——用水澆滅 D．森林起火——砍伐樹木形成隔離帶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小林同學在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過氧化氫溶液，小林看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？

I．小林準備用如下圖所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過氧化氫溶液，量筒內(nèi)裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。

（1）請寫出過氧化氫分解的反應方程式：______________。

（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導氣管口處，觀察到__________，說明生成的氣體是氧氣。

II．小林查閱了相關資料，并進行了探究實驗

（查閱資料）

（1）過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠?qū)C體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。

（2）溫度對化學反應的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。

（提出猜想）猜想1： 過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。

猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶。

（進行實驗）

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①

分兩次進行實驗，均注入5 mL過氧化氫溶液

第一次在常溫下進行

第二次將試管浸在37℃的溫水中

量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5 mL

_____

②

分兩次進行實驗

第一次將裝有一小粒過氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中，注入5 mL過氧化氫溶液

第二次__________

第一次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56 mL

第二次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5 mL

過氧化氫分解加快是因為過氧化氫酶的作用

（3）實驗①得出的結論是___________。

（4）實驗②中第一次收集到的氧氣體積為__________ mL。

（5）實驗②中橫線部分應進行的操作是__________。

（實驗反思）

小林反思了實驗過程，認為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實驗得出的結論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。

加入過氧化氫酶

不加過氧化氫酶

反應溫度/ ℃

25

37

42

25

37

42

收集到氣體體積/ mL

39

56

34

5

5

5

（6）通過這些數(shù)據(jù)，你能得出的新結論是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E五種化合物，它們在水溶液中反應關系如下：

(1)操作①的名稱是_____________

(2)試推斷各物質(zhì)的化學式：A：_______B：________D：__________E：_______

(3)寫出A溶液與AgNO3溶液反應的化學方程式_______________________________寫出B溶液與稀硫酸反應的化學方程式__________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人能過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣，但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物。為了證實這個問題，有人采用了如下圖裝置進行了實驗。

（1）人吸氣時，應將活塞A_________（填“打開”或“關閉”，下同），活塞B________，此時可觀察到Ⅰ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是_______Ⅰ瓶的作用是__________

（2）人呼氣時，應將活塞A_________，活塞B_________，此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是______________，其作用是______________。將上述操作反復進行，能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯誤的是

A. 這是一個化合反應 B. 水分解時元素的種類不變

C. 在化學變化中原子是最小的粒子 D. 氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種粒子的結構示意圖：

（1）A~E共有_____種元素，B所表示的元素位于元素周期的第____周期，該元素的原子容易 ______（填“得到”或“失去”）電子。

（2）表示陽離子的有_________（填離子符號）；表示陰離子的有 _________（填離子符號）；

（3）表示原子的粒子有________（填序號）；表示相對穩(wěn)定結構的有 ________（填序號）；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是

A. 此反應有單質(zhì)生成

B. 原子在化學變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖1是兩種元素在元素周期表中的信息，圖2是氟原子的原子結構示意圖。

（1）圖1方框的橫線上填的是_____________；圖2方框橫線上的數(shù)字是________。

（2）鈉元素屬于_____________（填“金屬”或“非金屬”）元素；圖1所示兩種元素形成化合物的化學式為_____________。此物質(zhì)由_____________（填分子、原子或離子）構成。

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