13．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，屬于金屬元素的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，非金屬元素的最外層電子數(shù)一般大于4．

解答 解：A、質(zhì)子數(shù)為9，是氟元素，屬于非金屬元素；
B、質(zhì)子數(shù)為11，是鈉元素，屬于金屬元素；
C、質(zhì)子數(shù)為10，是氖元素，屬于稀有氣體元素；
D、質(zhì)子數(shù)為7，是氮元素，屬于非金屬元素．
答案：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖中所包含的信息，進(jìn)行分析解題并能靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．現(xiàn)行空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中，未計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是（　�。�
A．CO2B．SO2C．COD．NO2

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4．已知Q與R的相對(duì)分子質(zhì)量之比為9：22，在反應(yīng)X+2Y=2Q+R中，當(dāng)1.6g X與Y 完全反應(yīng)后，生成4.4g R，則參與反應(yīng)的Y和生成物Q的質(zhì)量比為（　�。�
A．16：9B．23：9C．32：9D．46：9

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．化學(xué)上用符號(hào)“${\;}_{Z}^{A}$X”表示原子的組成，其中X代表元素符號(hào)，Z表示原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，A表示原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和．已知${\;}_{a}^$Xn+和${\;}_{c}^qer6s7q$Ym-的電子層排布完全相同，則下列關(guān)系正確的是（　　）
A．b-a=d-cB．a-n=c+mC．a+n=c-mD．b-n=d+m

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小明通過對(duì)電解水生成的兩種氣體性質(zhì)的檢驗(yàn)，得出與文獻(xiàn)一致的結(jié)果--兩電極上分別產(chǎn)生氫氣和氧氣．但測(cè)得的數(shù)據(jù)（如下表）卻不是文獻(xiàn)上的2：1．
時(shí)間/min12345678910
陰極上產(chǎn)生的氣體體積/cm36122029394959697989
陽極上產(chǎn)生的氣體體積/cm324711162126313641
于是小明對(duì)每一時(shí)段產(chǎn)生的氣體的量進(jìn)行了仔細(xì)分析，試圖找出哪一時(shí)段出了問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，并不是所有時(shí)段產(chǎn)生氣體的體積比都不是2：1．
（1）請(qǐng)你也仔細(xì)分析一下以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：前4分鐘產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比大于2：1；從第4分鐘開始到第10分鐘產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比等于2：1．造成其中一時(shí)段氣體體積比不是2：1的可能原因是氧氣的溶解度比氫氣的大．
（2）針對(duì)上述分析，小明對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，結(jié)果得到了滿意的結(jié)果．你認(rèn)為小明應(yīng)該如何改進(jìn)在電解前給陽極的水通氧使之達(dá)到飽和．
（3）請(qǐng)你根據(jù)水電解生成氫、氧兩種氣體以及體積比為2：1的結(jié)果推導(dǎo)出水的化學(xué)式（如需計(jì)算，寫出過程．已知：氫氣中只有氫元素，氧氣中只有氧元素；該實(shí)驗(yàn)條件下，氧氣的密度為1.44g/L，氫氣的密度為0.09g/L）：H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．鐵、鋁、銅是常見的三種金屬．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
【提出問題】這是不是因?yàn)殍F、鋁、銅三種金屬中鐵的活動(dòng)性最強(qiáng)呢？
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們對(duì)這三種金屬的活動(dòng)性順序展開了探究，請(qǐng)你參與探究并填寫空格．
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序
現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
無明顯現(xiàn)象		Al＞Fe＞Cu
將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中：
【討論交流】為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢？同學(xué)們帶著這個(gè)疑問查閱了相關(guān)資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無氣泡，是因?yàn)殇X表面致密的氧化膜會(huì)先與鹽酸反應(yīng)．
【反思評(píng)價(jià)】做金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨，打磨的目的是除去金屬表面的氧化物（或污物）．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序，同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：
寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
【拓展遷移】（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序（能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序．金屬絲的插入順序?yàn)殂~鐵鋁或鐵銅鋁．
（2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān)，請(qǐng)寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序Cu、Fe、Al．

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5．化學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．

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2．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A．水沸騰時(shí)能掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大
B．液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙
C．濕衣服晾在太陽底下干得快，說明分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度與溫度有關(guān)
D．成熟的菠蘿蜜會(huì)散發(fā)出濃濃的香味，說明分子在不斷地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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3．因碳酸鈉既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)，小明和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水3種試劑分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的實(shí)質(zhì)．
（1）小明探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)能夠發(fā)生呢？小明認(rèn)為是因?yàn)榉磻?yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如上述反應(yīng)中，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是CO32-和H+，而Na+、Cl-則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．小明得出Na+、Cl-并沒有參加反應(yīng)的理由是：碳酸根離子和氫離子反應(yīng)生成二氧化碳和水．
②小明準(zhǔn)備用畫圖的方法：在下圖的圈圈中填入適當(dāng)?shù)姆肿踊螂x子符號(hào)，來體現(xiàn)碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，請(qǐng)你在答題卡對(duì)應(yīng)的圖中，與小明一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)：

（2）小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是：碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀．
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應(yīng)，小華先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾，然后對(duì)濾液的成分提出了下列四個(gè)假設(shè)：
甲：濾液中只含氫氧化鈉　　　　　　　　乙：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣　　　　丁：濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請(qǐng)指出哪種假設(shè)不合理，并說明理由：乙，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉．
③接著，小華繼續(xù)進(jìn)行了如表探究：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液放在試管中，
再滴入氯化鈣溶液		若生成白色沉淀碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象恰好反應(yīng)
老師認(rèn)為小華的設(shè)計(jì)方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應(yīng)，老師的評(píng)判理由是：若氫氧化鈣過量與氯化鈣不發(fā)生反應(yīng)．

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