【題目】“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法。

（1）從宏觀知微觀。

①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為_____；

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退?/span>X中一定含有的元素有__（填符號(hào)）。

（2）從微觀知宏觀。

①微粒A在化學(xué)反應(yīng)中容易____（填“得”或“失”）電子：微粒C的符號(hào)是______。

②A-E五種微粒所含元素，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是___（填單質(zhì)化學(xué)式）。

③甲和乙在催化劑、高溫、高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________。該反應(yīng)的基本類型為_________反應(yīng)。

【答案】微觀粒子之間有間隔 N、H 得 Mg2+ Ne 化合

【解析】

（1）①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，是因?yàn)榉肿又g存在間隔，故填：微觀粒子之間有間隔；

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，根�?jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，生成物中含N、H、O，故反應(yīng)物中一定含N、H、O元素，故氣體X中一定含N、H。

（2）①由圖可知，微粒A的最外層電子數(shù)為7，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子；

微粒C的質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)，表示的是陰離子，質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=12,12號(hào)元素為鎂元素，故微粒C為鎂原子失去2個(gè)電子后形成的鎂離子，故填：Mg2+；

②A-E五種微粒所含元素，B的原子的最外層電子數(shù)為8，達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定，C微粒雖然最外層電子數(shù)為8，但是C是鎂原子失去2個(gè)電子后形成的鎂離子，其原子的最外層電子數(shù)為2，化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=10，10號(hào)元素是氖元素，氖氣由原子直接構(gòu)成，故其單質(zhì)的化學(xué)式為：Ne；

③由圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；

該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn)，屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分析處理信息是學(xué)習(xí)的一種重要方法，下表是氯化鈉與硝酸鉀在不同溫度下的溶解度。這兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖所示：

溫度/℃

20

40

60

80

溫度/g

NaCl

36.0

36.6

37.3

38.4

KNO3

31.6

63.9

110

169

請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖標(biāo)后回答下列問題：

（1）A曲線表示的是________的溶解度曲線（選填“NaCl”或“KNO3”）。

（2）20 ℃時(shí)，100 g水中最多可溶解NaCl______________g。

（3）溶解度曲線中的t1對(duì)應(yīng)的溫度范圍是_______________℃。

（4）向燒杯中加入100 g水和90 g硝酸鉀配成60 ℃的溶液，再冷卻到20 ℃，燒杯中析出固體為________g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學(xué)中常見的基本實(shí)驗(yàn)，回答下列問題。

(1)寫出用A裝置來制取氣體的化學(xué)方程式_______________________。

(2)B裝置是用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式__________；待紅磷熄滅且集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，水面大約上升至刻度___時(shí)不再上升。

(3)C裝置是電解水的實(shí)驗(yàn)，指出試管1中收集的氣體是_______。

(4)D裝置中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________，由此可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、______________。

(5)河水經(jīng)過E裝置凈化后得到的水是___________(選填“純凈物”或“混合物”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年五一假期，小麗隨爸爸到鄉(xiāng)下探親，期間看到許多漂亮的大理石，于是她帶回了一些回來，想去實(shí)驗(yàn)室測(cè)定這些大理石中碳酸鈣的含量。她稱取了20g大理石樣品于燒杯中，加入稀鹽酸，稱得總質(zhì)量為120g，充分反應(yīng)后，剩余物質(zhì)總質(zhì)量為115.6g.（大理石中雜質(zhì)不溶于水，也不參加化學(xué)反應(yīng)）。

（1）產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為 g。

（2）碳酸鈣的質(zhì)量是多少？

（3）實(shí)驗(yàn)所用的大理石中 CaCO3 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。

Ⅰ．美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。

(1)該轉(zhuǎn)化屬于____(填“物理”或“化學(xué)”)變化；其催化劑是兩種___(填“金 屬”或“非金屬”)。

(2)在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物。氫是一種___(填“化石能源”或“清潔能源”)；為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有___(至少一種)。

(3)甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料。若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同，則其化學(xué)方程式為____。

Ⅱ．日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧。我國已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。

(1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是___(用離子符號(hào)表示)。

(2)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳�？刂频蜏貤l件的原因是___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

（提出問題）過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？

（查閱資料）① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。② CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。

（提出猜想）過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。

（1）實(shí)驗(yàn)操作如下圖I所示。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到______現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如上圖II所示裝置。其中A裝置的作用是_____，發(fā)生的變化是______變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）興趣小組同學(xué)經(jīng)查閱資料得出，過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣還生成一種白色固體氫氧化鈉，請(qǐng)寫出有關(guān)化學(xué)方程式_____。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。

實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置。

（2）實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)操作

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

①

檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品。

裝置的氣密性良好。

②

打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有______，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

C裝置作用是__。

③

一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。

帶火星的木條復(fù)燃。

過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)谔骄胯F和銅的活動(dòng)性時(shí)意外得知，銅和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)有氣體生成。對(duì)產(chǎn)生的氣體，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。

（提出問題）銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

（作出猜想）猜想一：H2猜想二：SO2猜想三：H2和SO2的混合物

（查閱資料）二氧化硫可以使品紅溶液褪色，能和堿溶液反應(yīng)。

（實(shí)驗(yàn)探究）師生設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(部分儀器省略)。

實(shí)驗(yàn)步驟

主要現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

①加熱裝置A一段時(shí)間

B中的現(xiàn)象是____

有二氧化硫生成

②點(diǎn)燃裝置D處酒精燈

D玻璃管中無明顯現(xiàn)象

猜想____正確

③停止加熱，將銅絲上提，向裝置A中玻璃管鼓入空氣

（表達(dá)交流）

(1)步驟③中，鼓入空氣的目的是_____。E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(2)銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+2H2SO4(濃))CuSO4+SO2↑+2___。

（反思交流）

(1)根據(jù)以上探究,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩種制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案:

小明認(rèn)為方案②較好，你認(rèn)為該方案較好的理由是_____。

(2)下列各組藥品能夠證明鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)的是_____(填序號(hào))。

①鐵、硫酸銅溶液 ②鐵、銅、稀硫酸 ③鐵、銅、硫酸鋅溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題

（1）指出編號(hào)儀器名稱:①________。

（2）制取二氧化碳并要求能控制反應(yīng)速率，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

（3）用D裝置收集二氧化碳，驗(yàn)滿時(shí)觀察到火焰熄滅，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是________。

（4）制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體，欲使用F、G裝置將雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是:混合氣體→______(用端口字母表示)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】珍愛生命，關(guān)注安全。下列做法正確的是

A. 發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，立即打開吸油煙機(jī)排氣

B. 不慎將濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上 3%~5%的氫氧化鈉溶液

C. 誤食重金屬鹽后，就醫(yī)前可服用蛋清或牛奶自救

D. 新裝修的房屋入住前開窗通風(fēng)一段時(shí)間，防止甲醛等有害物質(zhì)危害健康

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同步練習(xí)冊(cè)答案