15．說(shuō)明鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)是化學(xué)變化的是（　　）
A．發(fā)強(qiáng)光B．放熱
C．生成白色粉末狀物質(zhì)D．鎂條變短

分析 在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時(shí)并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過(guò)程要注意不要被變化過(guò)程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．

解答 解：判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱、鎂帶變短，都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)；生成白色固體說(shuō)明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是對(duì)化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)根據(jù)如圖裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣，長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．B裝置還可以制取CO2或H2氣體，從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件角度說(shuō)明制取該氣體的理由是反應(yīng)物是液體和固體，不需要加熱．
（2）C裝置的收集方法為排水法．寫(xiě)出用B和C制取一種氣體的方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用C收集氣體的好處制取的氣體較純潔
（3）經(jīng)查資料可知，NH3的密度比空氣小，極易溶于水，有刺激性氣味．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來(lái)制取NH3，若用A裝置做制取氨氣的發(fā)生裝置，應(yīng)如何改動(dòng)試管口略向下傾斜，利用酒精燈加熱．最好用F裝置來(lái)收集NH3，理由是氨氣有刺激性氣味，防止空氣污染．
（4）用B裝置作為氣體的發(fā)生裝置檢查氣密性的方法在B裝置的導(dǎo)管上連接一段橡皮管，將導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱，一段時(shí)間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣，B裝置和A相比較的優(yōu)點(diǎn)可以控制反應(yīng)速率（一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．木材燃燒B．濕衣服晾干
C．葡萄釀酒D．吃進(jìn)的食物過(guò)一段時(shí)間會(huì)消化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于過(guò)濾操作的敘述正確的是（　�。�
A．過(guò)濾后渾濁的濾液直接倒掉B．液面不一定低于濾紙的邊緣
C．過(guò)濾的過(guò)程中玻璃棒可以用來(lái)攪拌D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A．氧氣能供給呼吸--用于急救病人
B．氧氣能支持燃燒--用作燃料
C．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣
D．干冰升華吸熱--用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．空氣是人類(lèi)活動(dòng)必需的自然資源．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣．

（1）工業(yè)制氧氣是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱是①試管，②集氣瓶．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣，選用的裝置組合是A（填編號(hào)“A”或“B”）和E，收集氧氣最適宜的時(shí)刻是氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，其原因是開(kāi)始出來(lái)的氣體中混有裝置內(nèi)的空氣；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；其中二氧化錳的作用是催化作用．
（4）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)基本類(lèi)型是分解（填“化合”或“分解”）；若用D裝置收集氧氣，依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則滿．
（5）學(xué)生做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，有3組實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，可能原因是（寫(xiě)一點(diǎn)）鐵絲表面的銹未除去（合理均可）；其中有1組實(shí)驗(yàn)時(shí)把集氣瓶底炸裂了，原因是集氣瓶中沒(méi)有放水或放一層沙子．
（6）學(xué)生做硫在氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，只取少量硫的原因是防止產(chǎn)生較多的二氧化硫污染環(huán)境．
（7）實(shí)驗(yàn)室用2.45克氯酸鉀和0.8克二氧化錳在一定條件下制取氧氣，理論上可得到氧氣的物質(zhì)的量是多少？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．完全電解a g水，得到氧氣10mL，同時(shí)可得到氫氣的質(zhì)量和體積分別是（　�。�
A．a g，10mLB．$\frac{8}{9}$a g，10mLC．$\frac{1}{9}$a g，20mLD．$\frac{2}{9}$a g，20mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．參考如圖所示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖示，其中由陰，陽(yáng)離子構(gòu)成的物質(zhì)是（　�。�
A．
     銅		B．
     干冰		C．
     氯化鈉		D．
         金剛石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有50g5%的氯化鉀溶液，若將其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，應(yīng)采取的方法是（　�。�
A．把溶劑蒸發(fā)掉20gB．加入2.5g氯化鈉固體
C．把溶劑蒸發(fā)掉25gD．加入50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液

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