1．小張同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的銅質(zhì)眼鏡架出現(xiàn)了一些綠色銹漬，他對綠色銹漬的成分產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了如下探究．
[查閱資料]銅銹的成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]綠色粉末，加熱到200℃分解生成二氧化碳、水和一種黑色物質(zhì)．
[提出問題]黑色物質(zhì)是什么？
[猜想與假設(shè)]可能是氧化銅：可能是氧化銅和碳的混合物，猜想的依據(jù)是堿式碳酸銅中含有碳元素．
[實驗驗證]（1）取適量堿式碳酸銅加熱，你選擇的裝置是A（選擇圖中的裝置序號）

（2）取少量生成的黑色固體放人試管中，加入足量的稀硫酸，出現(xiàn)固體全部溶解，溶液變藍(lán)（填現(xiàn)象），證明只有氧化銅．該反應(yīng)的方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
[拓展探究]鐵生銹是由于鐵與水和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．可推測出銅生銹是銅與水、氧氣和二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

分析 根據(jù)物質(zhì)的組成結(jié)合質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析解答；根據(jù)加熱固體的裝置解答；根據(jù)氧化銅與硫酸反應(yīng)而碳與硫酸不反應(yīng)解答，根據(jù)金屬銹蝕的因素解答即可．

解答 解：[猜想與假設(shè)]堿式碳酸銅中含有碳元素，故得到的黑色固體可能是氧化銅和碳的混合物，故填：碳；堿式碳酸銅中含有碳元素；
[實驗驗證]（1）加熱固體選用的裝置是A，故填：A；
（2）若是只含有氧化銅，則加入稀硫酸后會觀察到固體全部溶解，溶液變藍(lán)的現(xiàn)象，氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，故填：固體全部溶解，溶液變藍(lán)；CuO+H2SO4═CuSO4+H2O；
[拓展探究]鐵在與水和氧氣并存時易生銹，銅在與水和氧氣、二氧化碳并存時易生銹，故填：水和氧氣；水、氧氣和二氧化碳．

點評 本題考查的是金屬的銹蝕條件以及銹的成分的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．某環(huán)�；顒有〗M，到一個仍向河里排放無色酸液的電鍍廠檢查．請用兩個小實驗來證明該廠排放的污水中含有酸（1）用試管取污水少許，滴入石蕊試液，試液變紅；
（2）用試管取污水少許，加入鋅粒，有氣體生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)，C、F是生活中最常見的金屬，E的濃溶液有吸水性，B是氣體單質(zhì)，D為淺綠色溶液，G為藍(lán)色溶液，它們之間有如圖所示關(guān)系：
（1）F的顏色是紫紅色．
（2）推測下列物質(zhì)的化學(xué)式：AFe3O4，GCuSO4．
（3）寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式，C+E→：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
（4）在上述關(guān)系圖中，所發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型的共有2個（填數(shù)字）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．有一包粉末由碳、鐵、銅組成，為測定其中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明同學(xué)進(jìn)行如下實驗探究：
I、稱取mg粉末，放入燒杯中加過量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量，濾渣質(zhì)量為m1g．
Ⅱ、將所得的濾渣按如圖進(jìn)行實驗：

①先檢查裝置氣密性；
②向A、B、D中裝入藥品，稱量B中濾渣及玻璃管共為m2g，然后連接A、B、C，打開a通入一段時間N2，然后關(guān)閉a，連接C、D，點熄B處酒精燈至完全反應(yīng)，關(guān)閉b．
Ⅲ、熄滅B處酒精燈，打開a，緩慢通入一段時間N2，冷卻至室溫后，稱量B中固體及玻璃管的質(zhì)量為m3g．
試回答：
（1）步驟I中證明稀鹽酸已過量的方法是：無氣泡產(chǎn)生．
（2）裝置C的作用防止D中的液體被倒吸．
（3）若按測量數(shù)據(jù)，Cu的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{4（{m}_{3}-{m}_{2}+{m}_{1}）}{5m}×100%$．
（4）小麗認(rèn)為稱量D的增重量，也可求出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，則D中盛裝的試劑為氫氧化鈉溶液，小明卻認(rèn)為這樣測量會帶來很大的誤差，原因可能是①二氧化碳可能沒有完全被吸收，②D裝置吸收了空氣中的二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．日常生活中使用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯制成的，可用于盛裝食品；另一種是用聚氯乙烯制成的，不可用于盛裝食品．為了能夠更好地區(qū)分這兩種塑料，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對兩者進(jìn)行了探究．
【提出問題】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃燒的產(chǎn)物分別是什么？
猜想與假設(shè)】根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，該小組的同學(xué)們猜想聚乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水，而聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體．
【查閱資料】（1、聚乙烯的化學(xué)式是【（CH2CH2）n】，聚氯乙烯的化學(xué)式是【（CH2CHCl）n】．
（2、氯化氫氣體通過酸化的硝酸銀溶液會產(chǎn)生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸．
【設(shè)計實驗】根據(jù)上述猜想與相關(guān)的化學(xué)知識，該小組的同學(xué)們設(shè)計了如下圖所示的實驗來驗證聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物．

①檢查裝置的氣密性． ②A瓶放置需要檢測的塑料，B瓶中放置一濕潤的藍(lán)色石蕊試紙，C瓶中放一定量的硝酸銀溶液和稀硝酸，D瓶中放一定量的澄清石灰水．
③取一塊聚乙烯塑料放于燃燒匙中，在酒精燈上點燃放入A瓶并塞緊橡皮塞，同時源源不斷地通入氧氣，使塑料能夠持續(xù)燃燒，并使燃燒生成的產(chǎn)物通入后面的裝置中，觀察現(xiàn)象．
④步驟③完成后，另取一塊聚氯乙烯塑料重復(fù)上述步驟③的操作過程，并觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
步驟③：A瓶塑料燃燒；B瓶濕潤的藍(lán)色石蕊試紙會變紅：C瓶無變化：D瓶變渾濁．
步驟④：A瓶塑料燃燒；B瓶濕潤的藍(lán)色石蕊試紙會變紅：C瓶產(chǎn)生白色沉淀：發(fā)用方程式為HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；D瓶變渾濁．
綜上可知，聚乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水；聚氯乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體．
【反思與評價】在現(xiàn)實生活中，鑒別食品保鮮膜是由聚乙烯還是聚氯乙烯制成的最簡便的方法是將保鮮膜點燃．若火焰呈黃色，離開火源也不會熄滅，有滴油現(xiàn)象，并且沒有刺鼻異味的是保鮮膜；若火焰呈黃綠色，煙霧比較大，沒有滴油現(xiàn)象，離開火源后會熄滅，而且有強烈刺鼻氣味的是
聚氯乙烯保鮮膜，此種保鮮膜有毒，不能用來包裝食品．
【拓展與交流】塑料的優(yōu)點，舉出一條：方便生活
塑料的缺點，舉出一條：造成白色污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．蠟燭剛熄滅時，燭芯會冒出白煙，點燃這白煙，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭復(fù)燃，這是因為白煙是石蠟的小顆粒，石蠟具有可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某學(xué)生按如圖進(jìn)行過濾操作．
（1）請你指出該生過濾操作中的錯誤，并幫他改正．
①用玻璃棒引流．
②漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁，應(yīng)該緊靠燒杯內(nèi)壁
（2）糾正錯誤后，經(jīng)兩次過濾濾液仍渾濁，你認(rèn)為可能的原因有哪些呢？
①濾紙破損．
②液面高于濾紙邊緣．
③儀器不干凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用質(zhì)量守恒定律解釋下面現(xiàn)象：氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物m克加熱后不久，剩n克固體殘留物，m與n的關(guān)系是m＞n（m≥n，m≤n，m＞n，m＜n），簡單解釋原因由于在二氧化錳存在的條件下，加熱時氯酸鉀受熱分解，產(chǎn)生氧氣逸出，體系的總質(zhì)量減小，減小的值等于生成氧氣的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊答案