1．用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
 選項(xiàng) 現(xiàn)象 解釋
 A 水結(jié)成冰后體積變大 分子間隔變大
 B 破碎的玻璃無(wú)法復(fù)原 分子間存在斥力
 C 聞到路邊怡人的花香 分子不停地運(yùn)動(dòng)
 D 兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會(huì)結(jié)合起來(lái) 分子間存在引力
A．AB．BC．CD．D

分析 從分子的基本性質(zhì)入手，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，它的體積很小，分子在不斷運(yùn)動(dòng)，分子間有一定的間隔．發(fā)生物理變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生改變，改變的是分子間的間隔．

解答 解：A、水結(jié)成冰后體積變大--分子間隔變大，解釋正確，不合題意．
B、破碎的玻璃無(wú)法復(fù)原--分子間存在斥力，錯(cuò)誤，破碎后的玻璃碎片間的分子間隔已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了10倍的分子間隔，所以不可能再有引力作用，此項(xiàng)符合題意．
C、聞到路邊怡人的花香--分子不停地運(yùn)動(dòng)，解釋正確，不合題意；
D、兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會(huì)結(jié)合起來(lái)--分子存在引力，解釋正確，不合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 能利用分子或原子的基本性質(zhì)來(lái)解釋一些日�，F(xiàn)象，特別是粒子的運(yùn)動(dòng)和粒子間的間隔．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．回答下列問(wèn)題：
（1）“神舟七號(hào)”飛船的太空艙里，NiFe2O4可用來(lái)促進(jìn)航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，則在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中NiFe2O4起催化作用：航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用LiOH來(lái)吸收，已知LiOH與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則CO2與LiOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O．
（2）將4.4g CO2通入200g 4%的氫氧化鈉溶液中，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后所得溶液顯堿性（填“酸性”“堿性”或“中性”），所得溶液的質(zhì)量為204.4g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，預(yù)測(cè)定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸．
①配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，需36.5%的鹽酸質(zhì)量20g．
②量取鹽酸與水時(shí)，視線(xiàn)要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平．再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人燒杯中（填儀器名稱(chēng)），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．
（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加人盛有石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（假設(shè)石灰石樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）．計(jì)算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．活動(dòng)探究一、如圖是初中化學(xué)部分重要實(shí)驗(yàn)的裝置圖，試回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出一種用圖一裝置可以制取的氣體二氧化碳或氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)方法為若是CO2氣體則驗(yàn)滿(mǎn)的方法是：將燃著的木條放置集氣瓶口，若木條熄滅，說(shuō)明收集滿(mǎn)；若是氧氣，則驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明收集滿(mǎn)；
（2）圖二是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一；
（3）圖三是酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究．某同學(xué)在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌，再滴入幾滴酚酞試液，溶液呈紅色，此時(shí)燒杯中除酚酞外，還含有的溶質(zhì)為NaCl、NaOH（填化學(xué)式）；
（4）圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，裝置后面氣球的作用收集多余的一氧化碳，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
二氧化碳驗(yàn)滿(mǎn)		B．
測(cè)定溶液pH
C．
稀釋濃硫酸		D．
移走加熱后的蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某化學(xué)活動(dòng)小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：
乙試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（1）鐵粉表面有紅色的金屬生成，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色．同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋?）Mg、Fe、Cu請(qǐng)你評(píng)價(jià)該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（3）丙實(shí)驗(yàn)多余可不做試驗(yàn)后，小組同學(xué)將三支試管中的物質(zhì)倒入同一大燒杯中，一段時(shí)間后過(guò)濾，得到不溶物和濾液，同學(xué)們對(duì)不溶物成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行了進(jìn)一步的探究活動(dòng)．
【提出問(wèn)題】燒杯中不溶物的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】A同學(xué)：銅　　　B同學(xué)：銅和鐵　　　　　C同學(xué)：（4）鎂、銅、鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．太陽(yáng)能光伏發(fā)電是推行“低碳經(jīng)濟(jì)”的重要科技進(jìn)步，其中最關(guān)鍵的材料是高純硅，目前，三氯甲硅烷（SiHCl3）還原法是制備高純硅的主要方法，生產(chǎn)流程示意圖如圖所示：

（1）石英砂的主要成分是SiO2，含有少量Al2O3．已知二氧化硅不溶于水，不溶于水，不溶于酸，若要除去石英砂中少量的雜質(zhì)，可選用的試劑是HCl或H2SO4（填化學(xué)式）
（2）二氧化硅與焦炭反應(yīng)的另一種產(chǎn)物是一氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑
（3）為了達(dá)到綠色化學(xué)和資源綜合利用的目的，上述生產(chǎn)流程中某些物質(zhì)可循環(huán)使用，這兩種物質(zhì)分別是H2和HCl．
（4）完成由純SiHCl3制取高純硅的化學(xué)方程式：SiHCl3+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+3HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容完全正確的一組是（　�。�

A		①食品包裝填充氧氣-防止變質(zhì)、變形
②食品包裝放入生石灰--防止受潮
③油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅--隔絕空氣
B		①酒精做燃料-酒精具有可燃性
②石墨可做電極-石墨能導(dǎo)電
③空氣污染物--SO2、NO2、CO2
C①鑒別硬水和軟水--加肥皂水
②鑒別氧氣和二氧化碳--通入澄清石灰水
③鑒別硝酸銨和氫氧化鈉-加水
D		①禁止使用化肥和農(nóng)藥-保護(hù)水資源
②回收廢舊金屬-節(jié)約金屬資源
③減少化石燃料的使用-減緩溫室效應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．取硫酸與硫酸鎂的混合溶液25g放入燒杯中，逐滴滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴入NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．
（1）與硫酸鎂反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量為4gg．
（2）原硫酸與硫酸鎂的混合溶液中硫酸鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

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