實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，能不能用排空氣法收集？怎樣收集？怎樣檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否已收集滿了？

答案：
解析：

可以用集氣瓶向上的排空氣法收集．用帶火星的木條接近集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿了.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究是奇妙的過程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白．
（1）[提出問題]小森同學(xué)在滴加FeCl3溶液時(shí)，不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛有“15%的過氧化氫溶液”試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．請(qǐng)你寫出過氧化氫實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．小森聯(lián)想到用二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，他想FeCl3溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他做了以下探究．
（2）[猜想與假設(shè)]
FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑
FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑
．
（3）[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
帶火星木條復(fù)燃
帶火星木條復(fù)燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2，原假設(shè)成立．
（4）[討論與反思]已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三種微粒，小森同學(xué)又做了三種猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你認(rèn)為最不可能的是哪一種猜想：
猜想1
猜想1
，理由是
過氧化氫溶液中含有水分子
過氧化氫溶液中含有水分子
．
小森同學(xué)又對(duì)余下的兩種猜想，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你幫助他填寫下表：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量稀HCl（含有Cl-），然后把帶火星的木條伸入試管中．
無明顯現(xiàn)象
氯離子不能催化分解過氧化氫
氯離子不能催化分解過氧化氫

猜想3不成立
猜想3不成立
．
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量Fe2（SO4）3溶液（含有Fe3+），然后把帶火星的木條伸入試管中．
帶火星木條
帶火星木條

復(fù)燃
復(fù)燃
鐵離子能催化分解過氧化氫
鐵離子能催化分解過氧化氫

猜想2成立
猜想2成立
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中
B
B
（填字母，下同）與
C
C
組裝一套制取氧氣的裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法為
將氣體倒入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明該氣體是二氧化碳
將氣體倒入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明該氣體是二氧化碳
．
（4）你所組裝的上述制取氧氣的一套裝置
能
能
（填“能”或“不能”）用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，理由是
都是固體與液體在常溫下反應(yīng)，氣體的密度比空氣大
都是固體與液體在常溫下反應(yīng)，氣體的密度比空氣大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所提供的試劑和儀器，按要求填空：
I．試劑：稀硫酸、稀鹽酸、過氧化氫溶液、大理石、二氧化錳
Ⅱ．儀器：（鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)等已省略）
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（1）寫出圖中標(biāo)有①、②儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為了便于控制反應(yīng)且獲得平穩(wěn)的氣流，發(fā)生裝置可選用圖中的
 
（填字母），化學(xué)方程式為
 
．用該裝置和提供的試劑還可以制取
 
氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，不能用稀硫酸代替稀鹽酸的原因是
 
．檢驗(yàn)該氣體滿瓶的方法是
 
．
（3）右圖是實(shí)驗(yàn)室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)．關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長(zhǎng)頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)．用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．下面①，②，③，④四套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與該裝置相同的效果？
 
 （填寫編號(hào)）
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（4）設(shè)計(jì)一套制取少量蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，需選擇圖中的A、B和
 
 （填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過程．陳強(qiáng)同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前，準(zhǔn)備了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)你幫他完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．（所選裝置用其字母代號(hào)表示）
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（1）請(qǐng)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a．
 
；b．
 
．
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇裝置圖中
 
與
 
組裝一套制取氧氣的裝置．
（3）你所選擇的上述制取氧氣的發(fā)生裝置
 
（選填“能”或“不能”）用于實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳，理由是
 
．

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