20世紀(jì)初,就有人預(yù)言可能存在由4個(gè)氧原子組成的氧分子(O4),但一直沒有得到證實(shí)。最近,意大利一所大學(xué)的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子,并用質(zhì)譜儀探測(cè)到了它的存在。下列敘述中正確的是
A.O4是一種新型的化合物 B.一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子
C.O4和O2的性質(zhì)完全相同 D.O4和O2混合形成的是混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題。
(1)參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比是 ____________。
(2)一個(gè)丙分子由 個(gè)原子構(gòu)成;由大量丙分子聚集成的丙物質(zhì)
(填“可能”或“不可能”)是氧化物。
(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較,下列說法中不正確的是 ( )
A.反應(yīng)都不需要加熱
B.反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)
C.前者可用排水法收集后者只能用排空氣法收集
D.所用藥品的狀態(tài)完全相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列方法能將空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體鑒別出來的是( )
| A. | 觀察顏色 | B. | 聞氣味 |
| C. | 分別將燃燒木條放入瓶中觀察現(xiàn)象 | D. | 以上全錯(cuò) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣的主要組成有①氧氣②二氧化碳③氮?dú)猗芟∮袣怏w,將它們按照體積分?jǐn)?shù)由大到小排列,正確的是
A.①②③④ B.③①②④ C.③①④② D.①④③②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是
A.傾倒液體 B.檢查氣密性 C.收集二氧化碳?xì)怏w D.滴加少量液體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 50 mL水和50 mL酒精混合后的體積小于100 mL | 分子間有間隔 |
B | 氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同 | 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同 |
C | 稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 | 原子的最外層電子達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu) |
D | 銅塊在空氣中不燃燒,納米銅在空氣中可以燃燒 | 物質(zhì)的種類決定反應(yīng)的劇烈程度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),可選用裝置E收集氧氣,其原因是 ,若要收集較純的氧氣,需觀察到 現(xiàn)象時(shí),再開始收集氣體。若用裝置C收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣。將裝置A和E連接,實(shí)驗(yàn)操作有:
a.停止加熱 b.固定試管 c.將導(dǎo)管從水槽中取出
d.裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花 e.加熱,收集氧氣。
上述操作中缺少的一步是 ,該操作編號(hào)f,則正確的操作順序是 (填序號(hào))。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的制取裝置是 (填字母序號(hào)),檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是 。能否用稀硫酸代替稀鹽酸制二氧化碳并說明理由 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
經(jīng)檢測(cè),毒豆芽中含有亞硝酸鈉、尿素、恩諾沙星、6-芐基腺嘌呤激素。其中,人食用含亞硝酸鈉的食品會(huì)致癌;恩諾沙星是動(dòng)物專用藥,禁止在食品中添加。已知6-芐基腺嘌呤激素為白色或類白色晶體,化學(xué)式為C12H11N5。請(qǐng)回答:
(1)6-芐基腺嘌呤中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為 __________。
(2)6-芐基腺嘌呤中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
。(計(jì)算結(jié)果保留至0.1%)
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