如圖所示將鎂條點燃后迅速伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,
發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末.
(1)根據(jù)這個實驗現(xiàn)象,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)仔細(xì)分析這個實驗,寫出你對過去某些知識的反思,以及在這個實驗中的新的發(fā)現(xiàn):反思
 
;新發(fā)現(xiàn)
 
考點:燃燒與燃燒的條件,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:實驗性簡答題
分析:(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象可知,鎂在二氧化碳中燃燒能生成氧化鎂和碳;
(2)二氧化碳在特殊條件下能夠支持燃燒;
解答:解:(1)鎂在二氧化碳中燃燒能生成氧化鎂和碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C;
(2)通過該實驗可知,CO2不支持燃燒存在片面性;二氧化碳在一定條件下也能支持某些物質(zhì)燃燒,二氧化碳有時不能用來滅火等;
故答案為:
(1)2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C;
(2)CO2不支持燃燒存在片面性;CO2 在一定條件下可以支持燃燒.
點評:本題主要考查二氧化碳的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書寫方法,書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)通過一步反應(yīng)實現(xiàn)如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系的是( 。
選項 X Y Z
A Cu CuO Cu(OH)2
B CaO Ca(OH)2 CaCO3
C CO CO2 Na2CO3
D Cu CuSO4 Cu(OH)2
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別純棉布、純羊毛、純尼龍最簡單的方法是( 。
A、加入NaOH
B、加入稀硫酸
C、在火焰上灼燒
D、觀察顏色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( 。
A、氫氣和液氫都可做燃料--相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同
B、用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
C、1L大米與1L芝麻混合總體積小于2L----微粒之間有間隙
D、水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高,分子變大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在圖所示的裝置中,a的活動性比氫要強(qiáng),b為碳棒,關(guān)于此裝置的各種敘述不正確的是.(  )
A、碳棒上有氣體放出,溶液的pH增大
B、a是正極,b是負(fù)極
C、導(dǎo)線中有電子流動,電子從a極流到b極
D、a極上發(fā)生了氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a
 
          b
 

(2)實驗室用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)混合物制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號),請寫出分解過氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng).
(3)如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置E收集氧氣,實驗完畢后應(yīng)先將
 
后再將
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).請你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計算:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對分子質(zhì)量為
 

(2)丙烯酰胺中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是
 

(3)丙烯酰胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)200g丙烯酰胺中含氮元素多少
 
g?(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是幾種元素組成的混合物
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

堿液沾到皮膚上,要用較多的
 
沖洗,再涂上
 
溶液,萬一眼睛里油進(jìn)了稀酸或稀堿溶液,要立即用
 
沖洗,切不要
 
,如果濺進(jìn)了
 
 
,應(yīng)立即醫(yī)院診治.

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同步練習(xí)冊答案