20.A、B、C為初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去).
(1)若A、B、C均為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,且三種物質(zhì)常溫下狀態(tài)均不同,其中B是能澄清石灰水變渾濁的氣體,則A→C的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可).
(2)若A、B、C均為由三種元素組成的化合物,且C為藍(lán)色不溶于水的物質(zhì),則A的化學(xué)式為CuSO4,B→C的化學(xué)方程式為Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3(合理即可).

分析 (1)若A、B、C均為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,且三種物質(zhì)常溫下狀態(tài)均不同,其中B是能澄清石灰水變渾濁的氣體,B為二氧化碳,由圖示可知A能生成B也能生成C,B能反應(yīng)生成C,進(jìn)行分析解答.
(2)若A、B、C均為由三種元素組成的化合物,且C為藍(lán)色不溶于水的物質(zhì),則C為氫氧化銅,氫氧化鈉等堿溶液與銅鹽反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)若A、B、C均為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,由圖示可知A能生成B也能生成C,B能反應(yīng)生成C,可猜想A是氧化銅,依據(jù)氧化銅可以和碳或一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳,與氫氣反應(yīng)生成銅和水,二氧化碳可以和堿的溶液反應(yīng)生成碳酸鹽和水,則C是水;A→C,可以氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可).
(2)若A、B、C均為由三種元素組成的化合物,且C為藍(lán)色不溶于水的物質(zhì),則C是氫氧化銅的藍(lán)色沉淀.則A可以是硫酸銅(CuSO4)等鹽,B也是一種銅鹽,可以是硝酸銅等,硫酸銅和硝酸鋇反應(yīng)可以得到硝酸銅,硝酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)可以得到氫氧化銅,硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅,B→C的化學(xué)方程式可以是為Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3(合理即可).
故答案為:(1)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可);(2)CuSO4;Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.水是重要資源,下列說法正確的是( 。
A.過濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B.活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
C.電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2:1
D.氫氧化鈉溶于水溫度升高,硝酸銨溶于水溫度降低

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某化學(xué)小組為測(cè)定一瓶失去標(biāo)簽的鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),分成甲、乙兩組,分別用不同的方法進(jìn)行測(cè)定.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
甲組:取純凈碳酸鈣粉末5g于燒杯中,加入20g該鹽酸溶液,充分反應(yīng)后,過濾、洗滌、干燥,稱量得剩余固體3g.
乙組:取純凈碳酸鈣粉末5g于錐形瓶中,將20g該鹽酸溶液加入分液漏斗,利用測(cè)定產(chǎn)生二氧化碳的體積(20℃、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)計(jì)算鹽酸濃度.裝置示意圖如圖:
數(shù)據(jù)處理:
(1)請(qǐng)利用甲組數(shù)據(jù)計(jì)算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過程)
(2)乙組計(jì)算結(jié)果略小于甲組.經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)仍得到相同結(jié)果(忽略量筒引起的誤差),可能的原因是內(nèi)外氣壓相同時(shí),二氧化碳無法將相應(yīng)體積的水壓入量筒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)探究小組欲制取少量氫氧化鈉溶液.他們把飽和石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中,經(jīng)充分?jǐn)嚢、過濾,得到樣品溶液.
(1)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(2)小組同學(xué)對(duì)得到的樣品溶液是否為純凈的氫氧化鈉溶液產(chǎn)生懷疑,決定對(duì)其溶質(zhì)成份進(jìn)行探究.
【提出猜想】
猜想一:只含氫氧化鈉
猜想二:含有氫氧化鈉、氫氧化鈣
猜想三:含有氫氧化鈉、碳酸鈉
【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要用反應(yīng)物(飽和石灰水和碳酸銨溶液)就可以驗(yàn)證猜想.他們?nèi)∩倭繕悠啡芤哼M(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
X是碳酸鈉溶液無明顯現(xiàn)象猜想二不正確
Y是氫氧化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀猜想三正確
【交流討論】甲同學(xué)認(rèn)為要驗(yàn)證猜想二不正確,也可往樣品溶液中通入二氧化碳?xì)怏w;受該同學(xué)的啟發(fā),小組同學(xué)認(rèn)為要驗(yàn)證猜想三正確,也可以在樣品溶液中滴加鹽酸.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】乙同學(xué)往樣品溶液中滴入鹽酸,剛開始沒有觀察到明顯現(xiàn)象,試分析原因稀鹽酸先和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.2015年8月12日夜間,天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)一化學(xué)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫發(fā)生毀滅性爆炸,傷亡慘重.爆炸倉(cāng)庫中主要的易燃液體為甲乙酮、乙酸乙酯等,其中乙酸乙酯的化學(xué)式為C4H8O2,關(guān)于該物質(zhì)的說法不正確的是( 。
A.屬于有機(jī)物
B.由C、H、O三種元素組成
C.相對(duì)分子質(zhì)量為88
D.有4個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.生活中處處有化學(xué),化學(xué)使生活更美好.用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)金屬材料一般易腐蝕.每年腐蝕的鋼鐵約占世界年產(chǎn)量的四分之一.請(qǐng)你列舉一條防止鐵生銹的措施噴漆.
(2)檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),可以用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅火災(zāi).
(3)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,其原因是4Al+3O2=2Al2O3(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.“關(guān)愛生命,擁抱健康”是永恒的主題.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.保健藥劑能適當(dāng)補(bǔ)充一些體內(nèi)缺乏的元素,可以適當(dāng)食用
B.使用牡蠣等含鋅海產(chǎn)品放置因缺鋅引起的食欲不振、發(fā)育不良
C.鐵、鋅、鈣等微量元素能調(diào)節(jié)新陳代謝,維持身體健康
D.用甲醛浸泡水產(chǎn)品,會(huì)破幻蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),使其變質(zhì),應(yīng)禁止使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.把下列錯(cuò)誤操作可能造成的后果填在橫線上.
(1)酒精燈熄滅后未蓋燈帽:酒精揮發(fā)或燈芯受潮.
(2)粗鹽提純時(shí)蒸發(fā)濾液,等到蒸發(fā)皿中的水蒸干后再停止加熱:造成氯化鈉顆粒飛濺.
(3)用排水法收集完氧氣后,先熄滅酒精燈,后撤導(dǎo)氣管:試管炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.物質(zhì)的性質(zhì)和用途是化學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容.
(1)用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面就變硬了,用化學(xué)原理解釋該現(xiàn)象.
(3)如圖,用濾紙做成的小花噴灑某溶液后放在燒杯上方,片刻后變成紅色.請(qǐng)推測(cè)噴灑液和燒杯中溶液可能是什么?(寫出一組即可)

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