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【題目】下列實驗現象描述正確的是

A．硫酸銨與熟石灰固體混合研磨，有刺激性氣味的氣體產生

B．銅絲插入硫酸鋁溶液中，溶液由無色變?yōu)樗{色

C．點燃棉線，會聞到燒焦羽毛的氣味

D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放出熱量

【答案】AD

【解析】

試題分析：根據所學知識可知，A．硫酸銨與熟石灰固體混合研磨，有刺激性氣味的氣體產生；是正確的敘述；B．銅絲插入硫酸鋁溶液中，溶液由無色變?yōu)樗{色是錯誤的敘述，因為金屬銅的活潑性弱于金屬鋁；C．點燃棉線，會聞到燒焦羽毛的氣味是錯誤的敘述；因為棉線的成分為纖維素，不是蛋白質；D選項硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放出熱量是正確的敘述；故答案選擇AD

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，下列說法錯誤的是( )

A．甲物質的溶解度隨溫度的升高而增大

B．t2℃時，甲、乙溶液中溶質的質量分數一定相等

C．t1℃時，將25g丙加入到50g水中充分溶解后能得到飽和溶液

D．分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃，則所得到的

三種溶液中溶質的質量分數大小關系是乙＞甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用:H2O,H2SO4,CaO,Cu(OH)2,Fe寫出符合要求的化學方程式.

（1）化合反應 （2）分解反應

（3）置換反應 （4）復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對實驗現象的描述正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳

B．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，產生白色煙霧，生成白色固體

C．堿式碳酸銅在稀鹽酸中逐漸溶解，有氣泡產生，溶液由無色變成黃色

D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，產生有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其目的是

A．提高燃料的利用率 B．減少酸雨的形成

C．減少二氧化碳的排放量 D．減少氧氣的消耗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鈣（CaO2）是一種白色、無毒、難溶于水的固體，能殺菌消毒，廣泛用于果蔬保鮮、空氣凈化、污水處理等方面。某興趣小組同學對其進行探究。

一、過氧化鈣的性質研究

（1）取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，產生無色氣泡，將帶火星的木條伸進試

管中，觀察到帶火星的木條 ，說明過氧化鈣與水反應有氧氣生成。

（2）分別取實驗（1）靜置后的上層清液少量于兩支試管中，向其中一支試管中滴入酚酞試液，發(fā)現溶液變成紅色，說明溶液呈 性；向另一支試管中通入二氧化碳，溶液變渾濁，說明過氧化鈣與水反應還有氫氧化鈣生成。

結論：過氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣和氧氣。

二、過氧化鈣的制備研究

實驗室用鈣鹽制備CaO2，其主要實驗裝置（圖1）和流程（圖2）如下：

（3）圖1試管中的物質是NH4Cl和Ca(OH)2，加熱時發(fā)生反應生成CaCl2、NH3 和H2O，

反應的化學方程式為 。

（4）“沉淀”時發(fā)生的反應為：CaCl2+H2O2+2NH3·H2O+6H2O=CaO2·8H2O↓+2NH4Cl，需

要控制溫度在0℃左右，采用的操作是將反應容器放置在 中，反應溫度不能過高

的原因是：①防止氨水揮發(fā)；② 。

（5）“過濾”所得的副產品NH4Cl可做化肥中的 肥。檢驗“水洗”已經洗凈的方

法是：取最后一次洗滌液少量于試管中， 。

（6）加熱分解法是測定CaO2產品純度的常用方法之一（2CaO2 2CaO+O2↑）。

右圖是實驗室測定產品中CaO2純度的裝置。實驗步驟：檢查裝置的氣密性→裝填藥品0.30g→調節(jié)量氣管和水準管兩邊水位相平→加熱至不再有氣體放出→冷卻至室溫，調節(jié)量氣管和水準管兩邊水位相平→讀數→再重復2次，取平均值，計算。（已知：該溫度和壓強下的O2密度為1.43g/L）

根據下表數據，計算CaO2產品純度（請寫出計算過程）。

若樣品質量用wg表示，反應前稱量藥品和小試管總質量為mg，反應后在空氣中冷卻，稱量藥品和小試管總質量為ng，則CaO2純度，此方案測定結果偏小的原因可能是 。

[

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學社團的同學發(fā)現，不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象。但從化學的角度去研究，會發(fā)現其有本質的區(qū)別。

【現象分析】

實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側試管（如右圖）。

實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗。

上述兩個實驗的相同現象之一是 ；

上述兩個實驗中，其中一個實驗發(fā)生了化學變化，其化學方程式是 ；另一個實驗沒有發(fā)生化學變化。

【本質歸納】相同的實驗現象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。

【探究運用】在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現象的本質區(qū)別。

實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鈉和氫氧化鈣中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物。

小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；

小意同學認為小明的結論不準確，其理由可用化學方程式表示為 。

針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究：

（1）步驟②中發(fā)生化學反應的方程式是 ；

（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是 （填化學式，下同）；

步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質是 ；則原白色粉末的組成為 或 。

（3）小鵬同學只做了一個實驗，他取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，觀察到 現象，說明原白色粉末中含有碳酸鈉、氫氧化鈣二種固體。

（4）小鵬同學為進一步測定白色粉末的組成，進行了定量研究。他稱取白色固體粉末10g，進行如流程所示實驗，測得濾渣B的質量為5g，請你幫小鵬計算一下白色粉末中各成分的質量。（請寫出具體計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下科學領域的應用與化學沒有密切聯系的是

A、制造殲20飛機的隱形涂層 B、“神舟十一號”飛船軌道的設定

C、長征火箭發(fā)射“天宮二號” D、能源的開發(fā)和利用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如表是部分物質的溶解性表（室溫），利用表中提供的信息回答下列問題：

（1）酸、堿、鹽之間發(fā)生的復分解反應，其實質是它們的溶液中離子之間相互結合生成沉淀或氣體或水，否則反應就不能發(fā)生．則 BaCl2溶液和 NaNO3溶液混合后___(7)____（填“能”或“不能”）發(fā)生復分解反應．

（2）寫出一個有 BaSO4生成的中和反應化學方程式____________(8)______________________________

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