【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。請結(jié)合下圖裝置或儀器回答問題:

(1)寫出上圖中儀器X 的名稱__________。

(2)若實驗室要用同一裝置制取并收集O2 和CO2,最好選擇_______裝置組合(填字母序號),寫出用該裝置制取O2 的化學方程式________________________________。

(3)實驗室用鋅與稀硫酸反應來制取氫氣并測定氫氣的體積。請從上圖中選擇最佳的裝置進行組合,整套裝置的導管口連接順序是_______(填字母)

A.a(chǎn)→d B.b→g C.b→e→f→h D.b→f→e→h

(4)氨氣(NH3)極易溶于水,實驗室常用加熱NH4Cl 和Ca(OH)2 的固體混合物制取氨氣,則氣體發(fā)生裝置應選用上圖中的______(填裝置序號),用收集到的氨氣做圖的實驗,可觀察到的現(xiàn)象是__________________________。

【答案】(1)水槽(2)B、C 2H2O2 2H2O +O2↑(3)D (4)A ,試管內(nèi)液面上升,酚酞溶液變紅

【解析】

試題分析:若實驗室要用同一裝置制取并收集O2 和CO2,最好選擇的發(fā)生裝置是B,因為過程中不要加熱,收集裝置是C,因為二者的密度大于空氣,且二氧化碳能夠溶于水中,寫出用該裝置制取O2 的化學方程式2H2O2 2H2O +O2。實驗室用鋅與稀硫酸反應來制取氫氣并測定氫氣的體積。請從上圖中選擇最佳的裝置進行組合,整套裝置的導管口連接順序是b→f→e→h;從f進,水從e進入量筒內(nèi),從而測定產(chǎn)生的氣體的體積,氨氣(NH3)極易溶于水,實驗室常用加熱NH4Cl 和Ca(OH)2 的固體混合物制取氨氣,則氣體發(fā)生裝置應選用上圖中的A,因為過程中需要加熱,用收集到的氨氣做右圖的實驗,可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升,酚酞溶液變紅,因為氨氣能夠溶于水中,形成氨水,氨水具有堿性。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ,選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號,下同)。

(2)實驗室制取二氧化碳時,選用的收集裝置是 。將燃著的木條放在瓶口,若觀察到 ,說明瓶中已充滿二氧化碳。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某中學化學興趣小組在老師的指導下,實驗員提供了如下器材和若干化學藥品,進行氣體的制備和性質(zhì)的探究,邀請你一同參加。

(1)儀器a的名稱 ;

(2)實驗室制取少量二氧化碳,且操作相對簡易時,發(fā)生裝置最好選用 (填寫字母代號),組裝好儀器后,應先 ,再添加藥品;

(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣,該反應的化學方程式是 ,實驗室若要制取干燥的氧氣,收集氧氣前先將氣體通過H裝置,H裝置中的X是 ,氣體通過H時應從 (填“b”或“c”)端進入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關(guān)該實驗的說法錯誤的是

A.二氧化錳是反應物 B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同

C.可用向上排空氣法收集 D.可用帶火星的木條檢驗氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氯化鉀(KCl)是一種常用試劑,其水溶液呈中性。某KCl 樣品中含有雜質(zhì)CaCl2 和MgCl2,

設計提純的流程圖如下:

請認真分析流程中各步驟的信息作答:

(1)溶劑X 是水;則Y 溶液中溶質(zhì)的化學式為 ,加入Y 溶液后發(fā)生的化學反應方程式為 。

(2)加入過量KOH 溶液的目的是 ;KOH 溶液還可以用 代替(填字母)

ANaOH 溶液 BCa(OH)2 溶液 CBa(OH)2 溶液

(3)本實驗中蒸發(fā)是為了除去溶液中的 (填化學式)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出化學用語所表示的意義或用化學用語填空.

(1)Cl ;

(2)兩個鐵原子

(3)人體中含量較高的金屬元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】 “五一”假期,某化學興趣小組對“鋅與硫酸反應快慢的影響因素”進行了探究。

【提出問題】鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢?

【猜想與假設】A.可能與硫酸的質(zhì)量分數(shù)有關(guān);B.可能與鋅的顆粒大小有關(guān)

【設計并實驗】用不同質(zhì)量分數(shù)的硫酸和不同顆粒大小的鋅進行如下實驗。

(1)寫出稀硫酸與鋅反應的化學方程式___________________________________。

(2)【收集證據(jù)】要比較不同質(zhì)量分數(shù)的硫酸對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號是_________。

(3)【得出結(jié)論】完成①②③三組實驗后得出的結(jié)論是 。

(4)【評價與反思】下表是第①組實驗的詳細數(shù)據(jù)。

從上述表格可知,從第3 分鐘開始反應的速度減慢,其原因是___________________。

(5)由于沒有及時記錄數(shù)據(jù),導致第④組實驗數(shù)據(jù)丟失,經(jīng)同組同學回憶,得到以下數(shù)據(jù),你認為可能的是______。

A45.7 B54.7 C75.4

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科,正確認識和使用實驗裝置進行實驗是我們學習的一項重要內(nèi)容。

(1)下列是初中化學部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置。請按要求填空:

①A實驗玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是 ;

②B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是 (寫出一點);

③C實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是

④寫出用D裝置制取一種氣體的化學方程式 。

(2)老師為同學們提供了如下實驗裝置:

寫出帶有標號的儀器名稱:a ;b 。

驗室制取CO2應選用的發(fā)生裝置是 (填選項字母,下同),收集裝置是 。

小偉設計了如圖所示的裝置進行實驗(固定裝置已略去,且石灰石中雜質(zhì)不反應),觀察到乙試管中紫色石蕊溶液變紅,請寫出二種可能使其變紅的原因。 , 。

(3圖所示裝置有多種用途,利用其進行相關(guān)實驗。

①檢查裝置氣密性:關(guān)閉止水夾,從a處通入空氣,觀察到 ,說明裝置氣密性良好。

②除雜:打開止水夾,從a處緩慢通入O2和CO2的混合氣,瓶中液體無明顯變化,在c處得到較純的O2。瓶中盛放的試劑是 。

獲得穩(wěn)定氣流:打開止水夾,從a處通入不穩(wěn)定的氧氣流,在c處獲得較為穩(wěn)定的氣流,此時觀察到的現(xiàn)象是 。

④防止爆炸:氣囊中有遇明火能爆炸的H2和O2混合氣。將氣囊與a處相連,在c處連接尖嘴管,打開止水夾,通入混合氣,在尖嘴處點燃氣體,沒有爆炸,原因是:①集氣瓶中的水能降溫和阻斷燃燒;② 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應后生成物”的實驗過程示意圖:

【甲組】氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式為 ,加熱后產(chǎn)生黑色的氧化銅。

【乙組】為尋找實驗中沒有產(chǎn)生氧化銅的原因,他們進行了以下實驗探究:

【查閱資料】在酸性條件下,氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生如下反應:

6NaOH+4CuSO4 3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4 ↓,生成的堿式硫酸銅是不溶于水的藍白色固體,加熱不易發(fā)生分解。

【提出猜想】根據(jù)資料分析,同學們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想:

猜想Ⅰ:硫酸銅溶液呈酸性; 猜想Ⅱ:生成的硫酸鈉使溶液呈酸性。

【實驗與結(jié)論】

實驗①:用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度,得出其pH (填“﹥”、“﹤”或“﹦”),硫酸銅溶液呈酸性,猜想Ⅰ成立。

實驗②:向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液,觀察到溶液顯紫色,硫酸鈉溶液呈 (填“酸”、“中”或“堿”)性,猜想Ⅱ不成立。

【交流和反思】

(1)乙組同學認真分析甲組實驗后,一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立,理由是 ;

(2)在化學反應中,相同的反應物因質(zhì)量比不同可能會導致生成物不同,請另舉一列 (寫出反應物即可)。

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