20.分析如圖所示的兩個實驗,回答下列問題:
(1)寫出甲實驗反應(yīng)的表達(dá)式:(用化學(xué)式表示物質(zhì))3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,甲實驗中的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四濺、放出大量熱、生成一種黑色固體四氧化三鐵.
(2)寫出乙實驗反應(yīng)的表達(dá)式:(用化學(xué)式表示物質(zhì))S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,乙實驗中的現(xiàn)象是發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體;乙實驗中,瓶底放入少量水的目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.

分析 (1)根據(jù)氧氣與鐵的反應(yīng)進行解答即可;
(2)根據(jù)氧氣與硫的反應(yīng)解答即可.

解答 解:(1)氧氣與鐵的反應(yīng)化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四濺、放出大量熱、生成一種黑色固體四氧化三鐵;
(2)氧氣與硫的反應(yīng)化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,現(xiàn)象為:發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體,瓶底放入少量水的目的是:吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣;
故答案為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;劇烈燃燒,火星四濺、放出大量熱、生成一種黑色固體四氧化三鐵;
S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體;吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣時,必不可少的最簡單的一組儀器是( 。
A.試管、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡膠塞、集氣瓶、鐵架臺
B.酒精燈、水槽、集氣瓶、試管
C.集氣瓶、鐵架臺、試管、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡皮塞、玻璃片
D.鐵架臺、燒瓶、集氣瓶、玻璃片

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.酒精有消毒的作用,已知酒精的化學(xué)式為C2H5OH,請回答下列問題:
(1)一個酒精分子由9個原子構(gòu)成;
(2)酒精是由三種元素組成
(3)酒精的相對分子質(zhì)量是46;
(4)酒精中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52.2%.
(4)酒精中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為3:8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是( 。
A.在化學(xué)反應(yīng)中能加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催化劑
B.二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C.催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率,不能增加或減少生成物的質(zhì)量
D.要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳,否則就不能發(fā)生分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.鐵暴露在空氣中會生銹.不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣.某化學(xué)活動小組對此進行了探究.
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】
猜想①:可能與空氣沒有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”.
猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
猜想⑤:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān).
【收集證據(jù)】
(一)查閱有關(guān)資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
(二)實驗探究:針對上面的猜想①至猜想⑤,化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案,進行了實驗驗證,并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象.請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案,填寫在下表中.
猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中,觀察現(xiàn)象.果肉表面不變色.
猜想②將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象.果肉表面變色.
猜想③將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象.果肉表面不變色.
猜想④將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象.果肉表面不變色.
猜想⑤各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中,將其中一支試管放入熱水中,觀察現(xiàn)象.溫度高的先變色.
【得出結(jié)論】:是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果,“生銹”的速度與溫度有關(guān),溫度越高,果肉變色速度越快
【反思與評價】(1)?
(2)在驗證猜想①時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其可能的原因是水中溶解了氧氣,使果肉變色
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是將水果在隔絕空氣的條件下加工,采用真空包裝并低溫保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.現(xiàn)有A、B、C、D四種元素,A的原子失去1個電子后只剩下一個質(zhì)子,B是空氣中含量最多的元素,C是地殼中含量最多的元素,D元素的原子具有3個電子層,最外層2個電子,試回答:
(1)A元素組成的單質(zhì)化學(xué)式H2;
(2)B元素單質(zhì)的名稱氮氣;
(3)A、C、D三元素形成的化合物的化學(xué)式為Mg(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.填寫下列表格
題目(1)(2)
化學(xué)符號O2P2O5Al3+
名稱或意義2個水分子二氧化碳中碳元素顯+4價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.請根據(jù)如圖(元素周期表的部分內(nèi)容)回答有關(guān)問題:

(1)請從上表中找出一種元素名稱是錯誤的,更正為碳.
(2)第2周期(橫行)中屬于非金屬元素的是F(填一種元素符號),其陰離子符號是F-
(3)在金屬活潑性中,鈉元素比鋁元素活潑得多,請你試從原子核外電子排布的特點進行合理的解釋鈉原子的最外層只有一個電子,在化學(xué)反應(yīng)中更容易失去一個電子
(4)第9號氟元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸(HF),可用于玻璃雕刻,其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅(SiO2)發(fā)生反應(yīng),生成四氟化硅氣體(SiF4)和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4HF+SiO2═SiF4↑+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O表示了(寫出兩種):
(1)點燃條件下,甲烷和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水
(2)點燃條件下,每1個甲烷分子和2個氧氣分子反應(yīng)生成1個二氧化碳分子和2個水分子等(合理即可).

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同步練習(xí)冊答案