下列關于水的說法不正確的是(  )
A、電解水的反應類型是分解反應
B、蒸餾是凈化水程度最高的
C、自然界中的水都是混合物
D、過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì)
考點:電解水實驗,過濾的原理、方法及其應用,蒸發(fā)與蒸餾操作,純凈物和混合物的判別,反應類型的判定
專題:空氣與水
分析:A、根據(jù)電解水的反應的特點分析;
B、根據(jù)蒸餾凈化水的原理分析;
C、根據(jù)自然界中的水的組成分析;
D、根據(jù)過濾的原理分析.
解答:解:A、電解水的反應由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應.故A正確;
B、蒸餾得到的水是純凈物,所以蒸餾是凈化水程度最高的.故B正確;
C、自然界中的水常混入可溶、不可溶性的雜質(zhì),屬于混合物.故C正確;
D、過濾能除去天然水中不可溶的雜質(zhì).故D錯誤.
故選D.
點評:本題主要考查了水的組成、凈化、分類的知識,屬于基礎的知識,難度不大,根據(jù)已有的知識分析解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關氧氣的說法中正確的是( �。�
A、用過氧化氫溶液制氧氣時,加入二氧化錳可使生成氧氣的質(zhì)量增加
B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色的火焰
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是化合反應
D、分離液態(tài)空氣制氧氣的原理是液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水實驗的示意圖:
(1)由實驗現(xiàn)象確定A端接電池
 
極.
(2)A試管里產(chǎn)生的是
 
;B試管里產(chǎn)生
 
;B試管里的氣體可用
 
來檢驗.
(3)實驗時常在水中加入氫氧化鈉,目的是
 

(4)該反應的符號表達式為
 

(5)該實驗的結論是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法:①呼吸作用、食物腐爛、鐵生銹都是緩慢氧化;②分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒;③急速的燃燒一定會爆炸;④自燃是緩慢氧化引起的;⑤白磷在空氣中和氧氣中的著火點不同;⑥燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點都是氧化反應并都有熱量產(chǎn)生.其中正確的是( �。�
A、①④⑥B、③④⑤⑥
C、①②③D、②③⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:

青色的生蝦煮熟后會變成紅色.一些同學認為這種紅色物質(zhì)遇到加熱時可能會發(fā)生顏色變化.就這些同學的看法而言,應屬于科學探究中的(  )
A、觀察B、實驗C、猜想D、結論

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,下列說法中不正確的是( �。�
A、該實驗證明空氣中氧氣的約占空氣質(zhì)量的
1
5
B、實驗時紅磷一定要過量
C、該實驗還得出了氮氣不溶于水、不支持紅磷燃燒的結論
D、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,火焰熄滅后不能立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

(1)圖1的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由
 
(填離子符號) 和
 
 構成;
(2)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母)
 
;
A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變    C.氫、氧原子不發(fā)生改變 D.水分子大小改變
(2)分析圖2可知,試管A中的氣體為
 
;B中的氣體為
 
;正極和負極產(chǎn)生的氣體體積之比為
 
;
(3)在電解水的過程中,下列說法不正確的是(填字母)
 

A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子可以保持水的化學性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構成的
(4)面臨淡水資源的短缺,小袁倡議“一水多用”.請你舉出生活中的一項具體措施
 

(5)如圖3是我國新千年的“節(jié)水徽記”,請你為它寫一則公益廣告:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)將恰當?shù)幕瘜W符號填寫在空格里:
①構成氯化鈉的粒子是
 
;
②標出氧化鐵中鐵元素的化合價
 

(2)寫出下列化學反應方程式:
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
②碳酸氫鈉(化學式為NaHCO3)受熱分解成碳酸鈉,二氧化碳和水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A元素的原子結構示意圖為: A元素在化學反應中容易
 
電子變成
 
離子,屬
 
元素(填金屬或非金屬);B元素的離子結構示意圖為:,該離子帶
 
個單位正電荷,該元素的原子核外總共有
 
個電子.A、B元素形成化合物的化學式(用A、B表示)為
 

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