【題目】如圖是某品牌補鐵劑的標簽，請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題．

（1）富馬酸亞鐵中氫原子和氧原子的個數(shù)比為________．

（2）富馬酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為______（精確到0.1%）．

（3）若每天服用1包該補鐵劑，射入鐵元素的質(zhì)量為_______mg．

【答案】1：2 32.9% 66mg

【解析】

（1）富馬酸亞鐵（C4H2FeO4）中H、O元素的原子個數(shù)比為2：4=1：2，答：富馬酸亞鐵中H、O的原子個數(shù)比是1：2；

（2）富馬酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為×100%≈32.9%，答：富馬酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)是32.9%；

（3）根據(jù)物質(zhì)中含某元素的質(zhì)量=該物質(zhì)的質(zhì)量×某元素的質(zhì)量分數(shù)，可得：每次服用1包該補鐵劑，攝入鐵元素的質(zhì)量為：0.2g×32.9%=0.0658g≈66mg。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置表示著不同的含義．下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義正確的是

A.Mg2+：一個鎂離子帶2個單位正電荷B.CO2：二氧化碳中含有2個氧原子

C.2H：2個氫元素D. ：氧化鈣的化合價為+2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空

（1）鎂離子__；

（2）2個氮氣分子__；

（3）5個氫氧根離子__；

（4）標出二氧化碳中碳元素的化合價__；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）Fe、Fe 2+、Fe 3+三種粒子，都有相同的_____________。

（2）在O2、CO2、H2O2三種物質(zhì)中都含有_________，這三種物質(zhì)的一個分子中都含有_______。

（3）下列物質(zhì)：A 澄清石灰水 B 云南山泉 C 液氮 D 鐵水 E 五氧化二磷 F 豆?jié){屬于混合物的是___________，（填字母序號，下同）屬于純凈物的是______。

（4）如圖，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的反應(yīng)文字表達式是__________。若將紅磷換成木炭，該實驗不能成功的原因是________。小敏同學做了兩次實驗，結(jié)果進入瓶內(nèi)水的體積都小于，幫她分析一下失敗的原因________。（至少寫出一個合理原因）

（5）從微觀角度分析,水蒸發(fā)過程中，水分子本身_______（填“變”或“不變”），只是_______改變，因而屬于______變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究空氣的主要成分實驗，如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖。

(1)實驗時，燃燒匙里要盛過量紅磷的原因是_____________；

(2)實驗時紅磷在集氣瓶燃燒的現(xiàn)象是：______________；集氣瓶冷卻后打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是：___________ ，_______________。

(3)此實驗?zāi)芊裼媚咎看婕t磷__________(填“能”或“不能”)，因為____________

(4)某次實驗中，集氣瓶內(nèi)液面上升不足1/5，則造成此現(xiàn)象的原因可能是①紅磷量不足；②_____________，③____________

(5)通過這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論？（只答兩點即可）__________________，____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，可能用到的裝置如圖所示。

（1）本實驗可選用的發(fā)生和收集裝置為________（填字母）。

（2）取一定量的高錳酸鉀固體，充分加熱，發(fā)現(xiàn)實際產(chǎn)生氧氣量遠高于理論值，則可能的原因有________（測定過程中產(chǎn)生的誤差可忽略）。

（3）某同學進行該實驗并用排水法收集O2．下列操作正確的是__（填字母）

A 未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體

B 當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時，開始收集氧氣

C 集氣瓶中氧氣收集滿后，先用玻璃片蓋住集氣瓶口，再將其移出水面

D 氣體收集完畢后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水面

（4）實驗室也可用雙氧水制氧氣。某同學為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響，做了以下實驗：采用不同質(zhì)量的MnO2粉末做催化劑，每次均用30mL 10%的雙氧水（其他實驗條件均相同），測定收集500mL氧氣所用的時間，結(jié)果如表：

序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

MnO2用量/g

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

所用時間/s

17

8

6

3

2

2

2

2

2

①寫出上述反應(yīng)的符號表達式： ________，該反應(yīng)的基本類型是__________。

②該實驗可得出的結(jié)論是______________。

③若上述實驗選用B做發(fā)生裝置，也可以制取氧氣則長頸漏斗下端管口必須浸沒在液體中，原因是_______。若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是____________。

④在實驗中也可以將注射器連接到裝置B的導管口處，用來_________。

（5）實驗室需少量甲烷氣體，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰兩種固體混合物制得。制甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用________（填字母）裝置，收集甲烷氣可選用E或F裝置，由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是_____________，若用如圖裝置收集該甲烷，氣體由______端通入（填“a”或“b”）

（6）在實驗室里制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點有___________。

①采用MnO2均可改變其反應(yīng)速率 ②反應(yīng)都不需加熱

③都利用含氧物質(zhì)的分解來達到目的 ④兩種方法所需儀器相同。

A ①③ B ③ ④ C ①② D ②④

（7）某同學在學習了MnO2對H2O2的分解的催化作用之后，對催化劑產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，他設(shè)計下表所示實驗，探究金屬銅對H2O2分解速率的影響。

操 作

裝 置

現(xiàn) 象

1．取一個銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在鐵絲上。

2．分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中。

約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生。

3．把銅絲網(wǎng)插入①中。

①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生。

回答下列問題：

（a）儀器②在實驗中的目的是_____________

（b）能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率_______（填“是”或“否”）理由是_______。

（c）如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是_____。

A 稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量并將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥稱重

B 向儀器②中加入二氧化錳

C 將實驗后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中（已知銅可以和AgNO3溶液反應(yīng)生成銀白色固體）

D 將鐵絲換成銅絲

E 將過氧化氫溶液稀釋

（d）該同學查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是___________。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？

（設(shè)計并完成實驗）

Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ．將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱

（實驗現(xiàn)象分析）Ⅲ中x的值應(yīng)為_____，將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明_____，將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應(yīng)前后_____和_____都不變。

（結(jié)論1）氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，請寫出實驗Ⅲ中的化學反應(yīng)文字表達式_____。

（繼續(xù)探究）小組同學完成上述實驗后，又深一步進行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀

制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究，下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，請你回答有關(guān)問題：

氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧氣所需的時間（s）

124

79

50

54

75

93

106

153

240

（分析整理）據(jù)上表可知氧化銅用量過多，產(chǎn)生氧氣的速率_____（填“變快”、“變慢”或“不變”），氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為_____時，反應(yīng)速率最快。

（結(jié)論2）在化學反應(yīng)中催化劑的用量_____（填“是”或“不是”）越多越好。

（能力提升）在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的氧化銅并加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，下圖中能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化（m）與時間（t）關(guān)系的是_____。

（提出問題）②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)。

（設(shè)計并完成實驗）

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是_____（填編號）。

（結(jié)論3）在相同條件下，雙氧水的_____，雙氧水分解得越快。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從分類角度：空氣屬于_____（填“混合物”或“純凈物”）

（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是_____（填化學式）．

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計。圖中可表示空氣微觀模型的是_____（填標號）．

（3）從變化角度：

將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是_____．該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約1/10體積，其主要成分是_____．（寫化學式）

（4）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____．

②該流程中化合反應(yīng)有_____個．

③寫出反應(yīng)Ⅰ的符號表達式_____。

（5）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的有_____（填標號）．

A 及時清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣，減少地面揚塵

B 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將少量液體X加入燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。下表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是（　�。�

①

②

③

④

過氧化氫溶液

水

水

水

二氧化錳

氯化鈉

氫氧化鈉

硝酸銨

A. ①②B. ①③C. ①③④D. ②③④

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