6．某同學(xué)對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按如圖所示進(jìn)行實驗，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺．根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論：該氣體可能是氧氣．它具有的性質(zhì)是：
（1）支持燃燒．（2）密度比空氣大．

分析 氧氣在通常情況下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒，木條在甲中燃燒比在乙中更旺說明氧氣的密度比空氣大．

解答 解：因為氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃．故填：氧氣．
（1）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒．故填：支持燃燒．
（2）因為氧氣的密度比空氣大，乙瓶口向下，氧氣容易逸出，從而使得乙瓶中的氧氣含量較少，木條燃燒時就不如甲瓶中的木條燃燒劇烈．故填：密度比空氣大．

點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是要掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）用圖甲裝置進(jìn)行電解水的實驗，a中收集到的氣體是氧氣，b中收集到的氣體是氫氣．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨汄灱儯?br />（2）云南水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作是吸附．
（3）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．請例舉一種預(yù)防水體污染的具體做法工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．用分子的觀點(diǎn)解釋：衣服晾在陽光下容易干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗； ②集氣瓶；
（2）利用B裝置可制取多種氣體．裝入藥品前可用注射器F檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加水至浸沒長頸漏斗末端處，形成液封．
②將注射器F連接到裝置B的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器F的活塞，觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出，表示裝置B的氣密性良好．
（3）用排水法收集氧氣時，當(dāng)導(dǎo)氣管口有連續(xù)、均勻的氣泡冒出時開始收集．用向上排空氣法收集氧氣時，檢查氧氣是否收集滿的操作是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則證明已滿．
（4）氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化銨（固體）和堿石灰（固體）混合物的方法制取．制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E（填編號）．
（5）若圖2裝置內(nèi)充滿水，用該裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從b（a或b）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．H表示的意義有①氫元素②一個氫原子．
Cu表示的意義有①銅元素②一個銅原子③銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．有A、B、C、D四種元素，A是地殼中含量最多的金屬元素，B元素原子第三電子層比第二電子層少1個電子，C元素的原子得到2個電子、D元素的原子失去2個電子后所得粒子均與氖原子具有相同的電子層結(jié)構(gòu)．請回答：
（1）上述四種元素的符號為AAl；BCl；CO；DMg．
（2）畫出下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：A原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．如圖是我們學(xué)習(xí)化學(xué)以來，需要使用水的實驗．回憶所學(xué)內(nèi)容，回答下面的問題．

（1）如圖A收集人體呼出的氣體，氣體集滿的現(xiàn)象是有大量的氣泡冒出，集滿后應(yīng)該蓋上玻璃片，再將集滿呼出氣體的集氣瓶正放在桌面上
（2）B是連接橡膠管和導(dǎo)管的操作，其中水的作用是潤滑．
（3）C圖為洗滌試管的操作，試管已經(jīng)洗凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不成股流下，也不聚成水滴．
（4）實驗D中水的作用為吸收生成物二氧化硫，防止污染空氣，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體，并放出熱量．
（5）實驗E中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；反應(yīng)實驗的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，在進(jìn)行實驗前，需要在鐵絲下端系一根火柴，火柴的作用是引燃鐵絲，還需要在瓶底放少量水，水的作用是防止濺落的高溫熔化物炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法
（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：①鐵架臺②長頸漏斗
（2）我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2的反應(yīng)原理，制取與收集方法，請你歸納出實驗室用裝置A、B制取O2時的共同點(diǎn)④（填序號）
①需要加熱  ②需要催化劑    ③反應(yīng)物狀態(tài)相同 ④生成物氣體只有一種
（3）發(fā)生裝置A可用來制取氧氣、其文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，收集裝置可選用C或E（填序號、下同），理由是氧氣密度比空氣大，氧氣不易溶于水
（4）用發(fā)生裝置B制取氧氣時，文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（5）硫化氫（H2S）氣體是一種無色、具有臭雞蛋氣味的氣體，密度大于空氣、易溶于水．實驗室制取硫化氫氣體時可用固體硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體，制取硫化氫氣體發(fā)生裝置可選用B，收集裝置可選用C，若用裝置F收集硫化氫氣體，發(fā)生裝置中導(dǎo)管應(yīng)與a端相接（填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（　�。�
A．分別加入適量澄清石灰水B．將普通木條分別伸入瓶中
C．將燃著的木條分別伸入瓶中D．分別加入蒸餾水

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同步練習(xí)冊答案