19.煉鐵是把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái).某同學(xué)對(duì)煉鐵時(shí)還原劑的選擇進(jìn)行了如下探究.
【提出問(wèn)題】單質(zhì)碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)不易完全.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)如下:
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中;另一份放入下圖裝置B的玻璃管中.
②裝置A和B兩組實(shí)驗(yàn)同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行.在裝置B的反應(yīng)中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)先通入CO(選填“通CO”或“加熱”).
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】當(dāng)裝置B的玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏珪r(shí)(選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”),裝置A的試管中仍未完全反應(yīng).
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)確實(shí)不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個(gè)原因.
【交流與反思】經(jīng)過(guò)查閱資料和討論,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因.
【完善實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),甲同學(xué)認(rèn)為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會(huì)有CO產(chǎn)生.為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,將該氣體通過(guò)如圖的檢驗(yàn)裝置,正確的連接順序是C→D→E→C(C→D→C→E→C)(選填字母,裝置可重復(fù)使用).

分析 【提出問(wèn)題】熟記碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)式;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】②根據(jù)可燃性氣體與空氣混合加熱時(shí)有爆炸的危險(xiǎn)考慮;
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】根據(jù)氧化鐵是紅色,鐵粉是黑色分析判斷現(xiàn)象;
【交流與反思】根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成后還要考慮分離出所要得到的物質(zhì)考慮;
【完善實(shí)驗(yàn)】根據(jù)澄清石灰水可以檢驗(yàn)二氧化碳、氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳、一氧化碳可以還原氧化銅并生成二氧化碳?xì)怏w考慮;

解答 解:【提出問(wèn)題】一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為防止一氧化碳與空氣混合加熱時(shí),引起爆炸,在實(shí)驗(yàn)前要先通入CO;
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】因氧化鐵是紅色,鐵粉是黑色,B中的氧化鐵被完全還原后,由紅色變成黑色.此時(shí)由于A中的氧化鐵還沒(méi)有被完全還原,仍有紅色物質(zhì);
【完善實(shí)驗(yàn)】為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,澄清石灰水可以檢驗(yàn)二氧化碳、氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳、一氧化碳可以還原氧化銅并生成二氧化碳?xì)怏w,所以先用C檢驗(yàn)二氧化碳的存在,為防止二氧化碳影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,再用D中的氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,再次連接C檢查二氧化碳是否被完全吸收;然后將氣體通過(guò)E,并再次連接C,如果氧化銅由黑色變成紅色,C中的澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明有一氧化碳?xì)怏w.因有一氧化碳存在,要進(jìn)行尾氣處理,而圖中缺少此裝置.
故答案:
【提出問(wèn)題】3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通入CO;      
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】紅色變?yōu)楹谏?br />【完善實(shí)驗(yàn)】C→D→E→C( C→D→C→E→C ).

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查化學(xué)反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、以及不用碳還原氧化鐵的原因,還有相關(guān)的拓展實(shí)驗(yàn),可謂考查詳盡,即考查了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心、耐心分析解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)中,不屬于酸類物質(zhì)的是( 。
A.HClO3B.KHSO4C.H2SD.H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.化學(xué)與生活息息相關(guān),我們的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué).
(1)下列服裝所使用的材料中,屬于有機(jī)合成材料的是C(填序號(hào)).

(2)人們通過(guò)食物獲取各種營(yíng)養(yǎng)素.
①水果和蔬菜富含的營(yíng)養(yǎng)素是維生素,該營(yíng)養(yǎng)素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝等作用.
②為了防止骨質(zhì)疏松,人體每日必須攝入足夠量的鈣元素.
(3)二氧化鈦(TiO2)可制作用于家裝的白色涂料,其中Ti的化合價(jià)為+4.
(4)家庭生活中常見(jiàn)的垃圾有:①易拉罐  ②廢報(bào)紙  ③爛菜葉  ④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是①②④(填序號(hào)).
(5)洗滌劑能清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ埽?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.將等容積等質(zhì)量(包括瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙)的兩個(gè)集氣瓶置于天平左右兩盤,并調(diào)至平衡,然后分別放人等質(zhì)量的白磷和木炭如圖1,關(guān)閉a、b,使二者充分燃燒后,冷至室
溫,此時(shí)打開(kāi)彈簧夾a、b.
(1)打開(kāi)彈簧夾a、b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是甲中進(jìn)水.
(2)此時(shí)的天平B
A.處于平衡狀態(tài)  B.偏向左  C.偏向右   D.無(wú)法確定
(3)若將甲、乙兩瓶直接用一導(dǎo)管連接(撤掉水槽,其他條件不變),當(dāng)白磷和木炭充分燃燒,并使兩瓶恢復(fù)到原來(lái)的溫度,此時(shí)的天平C
A.仍處于平衡狀態(tài)  B.偏向右   C.偏向左   D.無(wú)法確定
(4)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn),白磷為足量.點(diǎn)燃圖中的酒精燈,過(guò)一段時(shí)間看到白磷被引燃,玻璃管內(nèi)充滿大量的白煙,從理論上分析,甲裝置的玻璃管內(nèi)液面最終將上升至1處,(選填“1”、“2”、“3”或“4”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖所示,物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”們手拉手后圍成一圈做游戲.甲為酸,丁為堿,戊為酸堿指示劑,甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)(按物質(zhì)組成分類).游戲規(guī)則:只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng),游戲就能進(jìn)行下去.

(1)寫(xiě)出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式:HCl+NaOH=NaCl+H2O,其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).
(2)根據(jù)游戲規(guī)則,乙可以是金屬(填物質(zhì)類別),寫(xiě)出能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)參照游戲規(guī)則,從左圖中選擇三種物質(zhì),將其標(biāo)號(hào)填在右圖中短線上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì).它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,其中A是相同條件下密度最小的氣體,B在常溫下是一種無(wú)色液體,C可用于滅火.(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出A在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,其基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng),主要現(xiàn)象:火焰為淡藍(lán)色,有水霧,放出大量的熱.
(2)寫(xiě)出B→A的文字表達(dá)式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,目前實(shí)驗(yàn)室不用該反應(yīng)制氧氣的原因是成本太高.
(3)若D是葡萄糖,B和C生成D和另一種物質(zhì),則另一種物質(zhì)的名稱為氧氣.
(4)若D是碳酸,寫(xiě)出D→B的文字表達(dá)式:碳酸-→二氧化碳+水,可用紫色的石蕊試液來(lái)檢驗(yàn)D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.將3.1克磷放在給定的氧氣中燃燒,有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,回答下列問(wèn)題:
第一次 第二次 第三次
O2質(zhì)量(克)   3   4    6
P2O5質(zhì)量(克)  5.33
(1)上述反應(yīng)中P、O2、P2O5的質(zhì)量比為124:160:284.
(2)第一次為什么不生成6.1克五氧化二磷?氧氣不夠
(3)第二、第三次各生成五氧化二磷多少克?(把答案填寫(xiě)在表中空格里)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無(wú)色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑.黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒,生成的氣體F能使澄清的石灰水變渾濁.回答:
(1)寫(xiě)出名稱:A高錳酸鉀 B氧氣 F二氧化碳;
(2)寫(xiě)出加熱紫黑色固體A時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇.根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程,有關(guān)分析不正確的是( 。
A.參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B.②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng),故不能通過(guò)②減少大氣中的CO2
C.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D.人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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