17.自然界碳、氧循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有重要的意義,請(qǐng)回答下列問題:
(1)動(dòng)植物通過呼吸作用來消耗自然界中的氧氣.
(2)消耗二氧化碳的一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
(3)有關(guān)二氧化碳的說法錯(cuò)誤的是D.
A、無色,沒有氣味
B、干冰可用于人工降雨
C、二氧化碳是植物光合作用的原料之一
D、不能燃燒,但支持燃燒具有助燃性
(4)請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)降低空氣中二氧化碳含量的措施:減少含碳燃料的使用(或開發(fā)利用太陽能等新能源等);植樹造林(或禁止亂砍濫伐等).

分析 (1)根據(jù)動(dòng)植物通過呼吸作用來消耗自然界中的氧氣解答;
(2)根據(jù)水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸解答;
(3)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和作用分析解答;
(4)根據(jù)二氧化碳的主要來源和植物的光合作用的原料分析.

解答 解:
(1)動(dòng)植物通過呼吸作用來消耗自然界中的氧氣;
(2)水與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO2+H2O═H2CO3
(3)A、二氧化碳是一種無色,沒有氣味的氣體,故正確;
B、干冰升華吸熱,可用于人工降雨,故正確;
C、二氧化碳是植物光合作用的原料之一,故正確;
D、二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,沒有助燃性,故錯(cuò)誤.
(4)二氧化碳主要來自與大量化石燃料的燃燒,所以要減少二氧化碳的排放,就要減少含碳燃料的使用或開發(fā)利用太陽能等新能源等;
植物的光合作用能夠吸收二氧化碳,所以我們可通過植樹造林和禁止亂砍濫伐等,增加對(duì)二氧化碳的吸收.
答案:
(1)呼吸;
(2)CO2+H2O═H2CO3
(3)D;
(4)減少含碳燃料的使用(或開發(fā)利用太陽能等新能源等);植樹造林(或禁止亂砍濫伐等).

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了二氧化碳的用途,二氧化碳與人類生活密切相關(guān),在自然界中實(shí)現(xiàn)了碳循環(huán).也充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途,用途又反映性質(zhì)的理念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.實(shí)驗(yàn)室用含雜質(zhì)的鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,取8g含雜質(zhì)的鋅粒于燒杯中(所含雜質(zhì)不溶于水,也不與酸反應(yīng)),向其中加入74.2g稀硫酸,恰好完全反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為82g,計(jì)算:
(鋅與稀硫酸反應(yīng)可表示為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)
(1)硫酸中氫、硫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比是2:1:4,氫、硫、氧三種元素的質(zhì)量比是1:16:32;
(2)計(jì)算反應(yīng)生成的硫酸鋅質(zhì)量(請(qǐng)寫出計(jì)算過程).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖為某化學(xué)變化的微觀示意圖(其中“○”、“●”代表不同元素的原子),據(jù)圖回答下列問題.
(1)上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是A(填“A”、“B”或“C”);
(2)化學(xué)變化前后,下列選項(xiàng)中一定不會(huì)改變的是AB(填序號(hào))
A.原子的種類    B.原子的數(shù)目
C.分子的種類    D.分子的數(shù)目
(3)該反應(yīng)中,物質(zhì)A、B、C的分子個(gè)數(shù)之比為1:2:2.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖為某反應(yīng)的部分微觀示意圖,不同的球代表不同元素的原子,下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.1個(gè)X分子中有3個(gè)原子
C.該反應(yīng)的反應(yīng)物中存在單質(zhì)D.參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1:1

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.炒菜時(shí)油鍋里的油著火時(shí),可用鍋蓋蓋滅B.堆放雜物的紙箱著火時(shí),可以噴大量水C.電線短路引起電器著火時(shí),可用水澆滅D.實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈,酒精在桌上燃燒,可用濕抹布撲蓋

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.如圖,將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中,一段時(shí)間后,下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
①試管內(nèi)液面上升  ②試管內(nèi)液面不上升
③試管內(nèi)溶液變紅  ④試管內(nèi)溶液變藍(lán).
A.①②B.①③C.②③D.②④

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.目前,我國的能源主要依賴于化石燃料,因此開發(fā)利用新能源顯得格外重要.
(1)常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和煤.美國墨西哥灣石油鉆井平臺(tái)爆炸,大量石油泄漏燃燒造成了嚴(yán)重的污染,開發(fā)公司采用堵塞油管、噴水的方法滅火.其中噴水滅火的原理是降低溫度到著火點(diǎn)以下;
(2)利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電、風(fēng)能發(fā)電等(請(qǐng)舉一例);
(3)海底埋藏著大量的“可燃冰”,其主要成分由甲烷分子和水分子組成.如果開采和貯存方法得到突破,“可燃冰”可以成為未來的新能源.“可燃冰”燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.某研究性學(xué)習(xí)小組現(xiàn)要對(duì)一種在倉庫中存放較長(zhǎng)時(shí)間的燒堿樣品進(jìn)行探究.
(1)工業(yè)上常用電解飽和氯化鈉溶液的方法制取燒堿,同時(shí)生成氯氣和電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2
(2)用這種方法得到的燒堿中可能含有氯化鈉等雜質(zhì),該小組的同學(xué)猜測(cè)除了氯化鈉外,樣品中還可能含有碳酸鈉,猜測(cè)的依據(jù)是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示)
(3)欲證明該樣品是否完全變質(zhì),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論.
(4)該小組的同學(xué)欲證明部分變質(zhì)燒堿溶液中是否含有氯化鈉,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):(提示:氫氧化鈉、碳酸鈉均能與硝酸銀反應(yīng))
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
 向該樣品的水溶液中加入過量的①稀硝酸 ②有氣泡產(chǎn)生 樣品中含有氯化鈉
 向上述實(shí)驗(yàn)所得的溶液中滴加少量硝酸銀溶液 ③有白色沉淀產(chǎn)生
(5)取20g該樣品,加入100g的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),所得溶液的質(zhì)量為117.8g.求該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.明礬可以用做凈水劑.某化學(xué)小組為研究明礬凈水的科學(xué)道理,進(jìn)行如下工作:
通過查閱資料知道,明礬的化學(xué)式為KAl(SO42•12H2O,易溶于水,在水溶液中可電離出鉀離子、鋁離子、硫酸根離子.
實(shí)驗(yàn)步驟(加入水及明礬的量每次均相同):
(1)在蒸餾水中加少量明礬,充分?jǐn)嚢,靜置,溶液澄清,無沉淀.
(2)在渾濁天然水中加少量明礬,充分?jǐn)嚢瑁o置,有沉淀生成,上層水澄清.
(3)在渾濁的天然水中加入少量Al2(SO43,充分?jǐn)嚢,靜置,現(xiàn)象同(2).
(4)在渾濁的天然水中加入少量K2SO4,充分?jǐn)嚢,靜置,無沉淀生成.
(5)在渾濁的天然水中加入少量AlCl3,充分?jǐn)嚢,靜置,現(xiàn)象同(2).
通過以上實(shí)驗(yàn)說明,明礬凈水作用與哪種離子有關(guān)?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案