17．自然界碳、氧循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有重要的意義，請(qǐng)回答下列問題：
（1）動(dòng)植物通過呼吸作用來消耗自然界中的氧氣．
（2）消耗二氧化碳的一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（3）有關(guān)二氧化碳的說法錯(cuò)誤的是D．
A、無色，沒有氣味
B、干冰可用于人工降雨
C、二氧化碳是植物光合作用的原料之一
D、不能燃燒，但支持燃燒具有助燃性
（4）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)降低空氣中二氧化碳含量的措施：減少含碳燃料的使用（或開發(fā)利用太陽能等新能源等）；植樹造林（或禁止亂砍濫伐等）．

分析 （1）根據(jù)動(dòng)植物通過呼吸作用來消耗自然界中的氧氣解答；
（2）根據(jù)水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸解答；
（3）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和作用分析解答；
（4）根據(jù)二氧化碳的主要來源和植物的光合作用的原料分析．

解答 解：
（1）動(dòng)植物通過呼吸作用來消耗自然界中的氧氣；
（2）水與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O═H2CO3．
（3）A、二氧化碳是一種無色，沒有氣味的氣體，故正確；
B、干冰升華吸熱，可用于人工降雨，故正確；
C、二氧化碳是植物光合作用的原料之一，故正確；
D、二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，沒有助燃性，故錯(cuò)誤．
（4）二氧化碳主要來自與大量化石燃料的燃燒，所以要減少二氧化碳的排放，就要減少含碳燃料的使用或開發(fā)利用太陽能等新能源等；
植物的光合作用能夠吸收二氧化碳，所以我們可通過植樹造林和禁止亂砍濫伐等，增加對(duì)二氧化碳的吸收．
答案：
（1）呼吸；
（2）CO2+H2O═H2CO3．
（3）D；
（4）減少含碳燃料的使用（或開發(fā)利用太陽能等新能源等）；植樹造林（或禁止亂砍濫伐等）．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了二氧化碳的用途，二氧化碳與人類生活密切相關(guān)，在自然界中實(shí)現(xiàn)了碳循環(huán)．也充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)的理念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室用含雜質(zhì)的鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，取8g含雜質(zhì)的鋅粒于燒杯中（所含雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)），向其中加入74.2g稀硫酸，恰好完全反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為82g，計(jì)算：
（鋅與稀硫酸反應(yīng)可表示為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
（1）硫酸中氫、硫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比是2：1：4，氫、硫、氧三種元素的質(zhì)量比是1：16：32；
（2）計(jì)算反應(yīng)生成的硫酸鋅質(zhì)量（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖為某化學(xué)變化的微觀示意圖（其中“○”、“●”代表不同元素的原子），據(jù)圖回答下列問題．
（1）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是A（填“A”、“B”或“C”）；
（2）化學(xué)變化前后，下列選項(xiàng)中一定不會(huì)改變的是AB（填序號(hào)）
A．原子的種類    B．原子的數(shù)目
C．分子的種類    D．分子的數(shù)目
（3）該反應(yīng)中，物質(zhì)A、B、C的分子個(gè)數(shù)之比為1：2：2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖為某反應(yīng)的部分微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．1個(gè)X分子中有3個(gè)原子
C．該反應(yīng)的反應(yīng)物中存在單質(zhì)D．參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．炒菜時(shí)油鍋里的油著火時(shí)，可用鍋蓋蓋滅B．堆放雜物的紙箱著火時(shí)，可以噴大量水C．電線短路引起電器著火時(shí)，可用水澆滅D．實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，可用濕抹布撲蓋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時(shí)間后，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
①試管內(nèi)液面上升  ②試管內(nèi)液面不上升
③試管內(nèi)溶液變紅  ④試管內(nèi)溶液變藍(lán)．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．目前，我國的能源主要依賴于化石燃料，因此開發(fā)利用新能源顯得格外重要．
（1）常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和煤．美國墨西哥灣石油鉆井平臺(tái)爆炸，大量石油泄漏燃燒造成了嚴(yán)重的污染，開發(fā)公司采用堵塞油管、噴水的方法滅火．其中噴水滅火的原理是降低溫度到著火點(diǎn)以下；
（2）利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電、風(fēng)能發(fā)電等（請(qǐng)舉一例）；
（3）海底埋藏著大量的“可燃冰”，其主要成分由甲烷分子和水分子組成．如果開采和貯存方法得到突破，“可燃冰”可以成為未來的新能源．“可燃冰”燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某研究性學(xué)習(xí)小組現(xiàn)要對(duì)一種在倉庫中存放較長(zhǎng)時(shí)間的燒堿樣品進(jìn)行探究．
（1）工業(yè)上常用電解飽和氯化鈉溶液的方法制取燒堿，同時(shí)生成氯氣和電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑
（2）用這種方法得到的燒堿中可能含有氯化鈉等雜質(zhì)，該小組的同學(xué)猜測(cè)除了氯化鈉外，樣品中還可能含有碳酸鈉，猜測(cè)的依據(jù)是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）
（3）欲證明該樣品是否完全變質(zhì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論．
（4）該小組的同學(xué)欲證明部分變質(zhì)燒堿溶液中是否含有氯化鈉，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（提示：氫氧化鈉、碳酸鈉均能與硝酸銀反應(yīng)）
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
 向該樣品的水溶液中加入過量的①稀硝酸 ②有氣泡產(chǎn)生 樣品中含有氯化鈉
 向上述實(shí)驗(yàn)所得的溶液中滴加少量硝酸銀溶液 ③有白色沉淀產(chǎn)生
（5）取20g該樣品，加入100g的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，所得溶液的質(zhì)量為117.8g．求該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．明礬可以用做凈水劑．某化學(xué)小組為研究明礬凈水的科學(xué)道理，進(jìn)行如下工作：
通過查閱資料知道，明礬的化學(xué)式為KAl（SO4）2•12H2O，易溶于水，在水溶液中可電離出鉀離子、鋁離子、硫酸根離子．
實(shí)驗(yàn)步驟（加入水及明礬的量每次均相同）：
（1）在蒸餾水中加少量明礬，充分?jǐn)嚢�，靜置，溶液澄清，無沉淀．
（2）在渾濁天然水中加少量明礬，充分?jǐn)嚢瑁o置，有沉淀生成，上層水澄清．
（3）在渾濁的天然水中加入少量Al2（SO4）3，充分?jǐn)嚢�，靜置，現(xiàn)象同（2）．
（4）在渾濁的天然水中加入少量K2SO4，充分?jǐn)嚢�，靜置，無沉淀生成．
（5）在渾濁的天然水中加入少量AlCl3，充分?jǐn)嚢�，靜置，現(xiàn)象同（2）．
通過以上實(shí)驗(yàn)說明，明礬凈水作用與哪種離子有關(guān)？

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