A、B、C、D、E為紅磷、氧氣、鐵絲、木炭、硫五種物質中的一種．其中通常情況下，A是一種氣體，B為淡黃色粉末，C為黑色固體，D是一種銀白色金屬．
請回答下列問題：
（1）將五種物質的名稱填入圖中相應的位置，并將能發(fā)生化學反應的兩種物質間用短線“-”相連接；
（2）寫出A與D發(fā)生反應的符號表達式；
（3）寫出A與B發(fā)生反應的實驗現象．

五一假期，小超一家到國外旅游時，買回來一件金屬工藝品，其外觀有銀白色的金屬光澤，小超認為它可能和鐵一樣，有磁性．他跟家人討論時，爸爸說：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”．就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（　　）

過碳酸鈉（Na₂CO₄）是一種常見的漂白殺菌劑，其水溶液顯堿性，能和鹽酸發(fā)生下列反應：
2Na₂CO₄+4HCl═4NaCl+2CO₂↑+O₂↑+2H₂O．工業(yè)用的過碳酸鈉往往含有少量的碳酸鈉，為了測定其純度，某小組選擇利用一部分下列儀器（包括儀器中的藥品）進行實驗．請回答下列問題：
（1）為完成實驗，需要測定過碳酸鈉樣品與稀鹽酸反應過程中產生的（填化學式）的體積，從而推算出過碳酸鈉的純度．
（2）請選取該實驗需要的裝置，并按正確連接順序排列（填字母，儀器中的試劑皆足量）．

（2）實驗進行一段時間后，不再有氣泡產生，此時判定過碳酸鈉樣品是否完全反應的實驗操作方法以及現象是．

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質碳酸鈉．某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na₂CO₃與稀H₂SO₄反應產生CO₂，通過CO₂質量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學根據以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．

（1）A中發(fā)生反應的化學方程式為．
（2）濃硫酸的作用為．
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷，若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差．你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足            ②裝置內空氣中的CO₂沒有排出
③反應產生的CO₂未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差，使CO₂質量的測定更準確，該小組同學根據以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是．
【數據分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知Na₂CO₃溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩，先生成NaHCO₃，當Na₂CO₃全部轉化為NaHCO₃后，生成的NaHCO₃能繼續(xù)與稀硫酸反應生成CO₂．現向樣品中加一定量的稀硫酸，反應后產生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應后所得X溶液的溶質，其所有的可能組成為．

下列實驗方案中，能達到實驗目的是（　�。�

選項	實驗目的	實驗方案
A	分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物	加入過量氫氧化鈣溶液，過濾
B	除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉	加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)
C	檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳	將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化
D	鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸	各取少量溶液于試管中，分別滴加無色酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化

到了初四，同學們就要參加化學實驗操作考試了，所以現在要打好基礎．根據所學知識，先判斷下列操作是否正確，并將不正確的改為正確．
（1）小萌不小心將酒精灑在桌上，酒精燃燒起來，她立即用濕抹布撲蓋．
（1）小凱用試管加熱完液體后，立即用冷水沖洗．
（3）小鵬給試管加熱時，試管口對著自己．
（4）小明把實驗室用剩的藥品，丟進垃圾堆中．
（5）小林把不燒杯直接放在酒精燈上加熱．．

下列問題的研究中，沒有利用對比實驗思想方法的是（　�。�

A研究空氣中氧氣含量	B研究分子的運動	C研究木炭在氧氣中燃燒	D研究二氧化碳與水的反應

實驗是學習化學的一條重要途徑，下列實驗操作正確的是（　�。�

如圖所示的實驗操作中正確的是（　�。�

下列實驗基本操作正確的是（　　）