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科目: 來(lái)源: 題型:

在實(shí)際生活中,很多時(shí)候我們必須使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組正在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn).
(1)小宇已找到了托盤(pán)天平(帶砝碼)、量筒、燒杯、膠頭滴管,按實(shí)驗(yàn)要求,還缺少的玻璃儀器是
 
、
 

(2)小聰在稱(chēng)量氯化鈉固體,他在天平的左右盤(pán)上放了相同質(zhì)量的紙片,然后在左盤(pán)上放了一個(gè)10g、一個(gè)5g的砝碼,游碼撥在3.0處,在右盤(pán)上放氯化鈉固體至天平平衡,小慧發(fā)現(xiàn)小聰?shù)牟僮饔绣e(cuò)誤.你認(rèn)為小聰操作中的錯(cuò)誤是
 
,他稱(chēng)取的氯化鈉固體實(shí)際質(zhì)量為
 

(3)小慧用100mL量筒正確量取了80mL蒸餾水,則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1g/cm-3
 
(結(jié)果保留一位小數(shù))
(4)若小慧量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)俯視了,則該小組所配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”),若配好的溶液在轉(zhuǎn)移到試劑瓶時(shí)不慎灑出一些,則最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
據(jù)此在下表中填寫(xiě)有關(guān)該元素的信息
該元素的元素符號(hào)元素種類(lèi)(填
“金屬、
非金屬”)
形成離子的離子符號(hào)該元素與鈉元素組成的化合物的化學(xué)式
 
 
 
 
(2)某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:當(dāng)x-y=10時(shí),該粒子是
 
類(lèi)別(填:“原子”、“分子”、“離子”)

(3)元素周期表中,每一橫行稱(chēng)為
 
,每一縱行稱(chēng)為
 
,每一縱行元素的原子最外層電子數(shù)
 
(填“相同”或“不相同”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某硫酸溶液中,氫離子與水分子的個(gè)數(shù)比為1:5,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A、20%B、35%
C、52%D、29%

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列符號(hào)的含義:
元素符號(hào)H的意義是:①
 
;②
 

化學(xué)式CO2的含義是:①
 
;②
 
;③
 
;④
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

指出化學(xué)符號(hào)中“2”的含義:
2H2O前“2”
 
;后“2”
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的含義分別為:
(1)Ca2+的“2”表示
 

(2)2CO中的“2”表示
 

(3)
+2
MgO
中的“2”表示
 

(4)CO2中的“2”表示
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類(lèi)似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說(shuō)法中不正確的是( 。
A、A導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C、該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出
D、該裝置不可以觀察輸出氧氣的速度

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào):2H、H2、H2O、2CO、SO2 中,數(shù)字“2”的意義能用來(lái)表示分子個(gè)數(shù)的有(  )
A、2個(gè)B、1個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目: 來(lái)源: 題型:

填寫(xiě)下列空白
化學(xué)符號(hào)3H
化學(xué)含義+3價(jià)的鋁元素2個(gè)鎂離子碳酸鈣

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科目: 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
①一個(gè)氫氣分子
 
;②2個(gè)鈉離子
 
;
③3個(gè)硫原子
 
;④5個(gè)五氧化二磷分子
 

⑤在氧化鎂中,鎂元素的化合價(jià)
 

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