193.7g某硫酸恰為與6.5g鋅完全反應(yīng)．
（1）求這種硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）求反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

粒子符號(hào)為，它的最外層電子數(shù)為．
（1）由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物是 （寫(xiě)化學(xué)式）．
（2）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右．

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示．按下列要求回答問(wèn)題（所選裝置用其代號(hào)字母表示）．
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①②③
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用，收集裝置常選用；該制取氧氣的文字表達(dá)式為．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀的加熱分解來(lái)制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用．
（4）由此可總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體，采用何種發(fā)生裝置，取決于和．凡是體和體反應(yīng)生成氣體，反應(yīng)不需要加熱，可采用裝置．收集密度比空氣大的氣體采用裝置．
（5）硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵（白色固體）跟稀硫酸（無(wú)色液體）反應(yīng)制取硫化氫氣體．試同答：
①硫化氫氣體具有臭雞蛋味，這是硫化氫的（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②實(shí)驗(yàn)室制取H₂S氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用，收集裝置應(yīng)選用．

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為，用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為．
（2）收集氧氣可選用的裝置是（填序號(hào)），這是利用氧氣的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣的性質(zhì)，選用（填序號(hào)）裝置來(lái)收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。�氨氣極易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是，原因是．收集裝置是，原因是．

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示．按下列要求回答問(wèn)題（所選裝置用其代號(hào)字母表示）．
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①；②
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用，收集裝置常選用；該制取氧氣的化學(xué)方程式為．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀的加熱分解來(lái)制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用．
（4）硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵（白色固體）跟稀硫酸（無(wú)色液體）反應(yīng)制取硫化氫氣體．試同答：實(shí)驗(yàn)室制取H₂S氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用，收集裝置應(yīng)選用．
（5）若直接使用右圖所示裝置收集O₂，O₂由口進(jìn)入；若將裝置中充滿水，O₂由進(jìn)入．該裝置除收集氣體外，還可用作．

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)探究氫氧化鈉的性質(zhì)，探究過(guò)程如下：
明明同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過(guò)濾后得到無(wú)色液體，于是他說(shuō)：“我制得了氫氧化鈉溶液！”
（1）雯雯同學(xué)卻說(shuō)：“這種無(wú)色溶液中不一定含有氫氧化鈉．”她進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用試管取無(wú)色溶液少許，滴入2滴無(wú)色酚酞試液		無(wú)色溶液中含有氫氧化鈉

亮亮同學(xué)認(rèn)為雯雯的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密，不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是：．
（2）亮亮同學(xué)設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
		無(wú)色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉

我認(rèn)為：雯雯同學(xué)和亮亮同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證明明同學(xué)結(jié)論的可靠性，明明同學(xué)的結(jié)論不可靠，原因是，顯然亮亮同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可靠性比雯雯同學(xué)的實(shí)驗(yàn)好，原因是．
（3）氫氧化鈉露置在空氣中會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）．
（4）將部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品500g溶于水形成溶液，再加入70g氫氧化鈣固體，恰好完全反應(yīng)，則氫氧化鈉樣品的純度是多少？

由科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)知，每1升的氧氣與每2升的氫氣恰好完全燃燒生成水，【例如若1升的氧氣與3升的氫氣充分燃燒反應(yīng)，反應(yīng)后有1升的氫氣剩余】；若2升的氧氣與2升的氫氣充分燃燒反應(yīng)，反應(yīng)后有1升的氧氣剩余，現(xiàn)有一密閉的反應(yīng)容器，內(nèi)只有氧氣A升，氫氣B升，且A+B=10升，用電子火花塞點(diǎn)燃．下面根據(jù)A與B的取值范圍討論：
（1）若A與B的比值剛好等于

1

2

，測(cè)10升氣體中氧氣升，氫氣升
（2）若A與B的比值小于

1

2

，測(cè)反應(yīng)后剩余的氣體是 氣體，剩余的氣體體積是升（用字母A或B或相關(guān)數(shù)字表示）
（3）若A與B的比值大于

1

2

，測(cè)反應(yīng)后剩余的氣體是 氣體，剩余的氣體體積是升（用字母A或B或相關(guān)數(shù)字表示）

一個(gè)某原子的質(zhì)量為m kg，一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為n kg，則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少？

某元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則該元素的質(zhì)子數(shù)x為，該元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中易電子，形成的離子符號(hào)為．

通過(guò)學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開(kāi)了探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與：
（1）提出問(wèn)題：氫氧化鈣是否變質(zhì)？
（2）猜想與假設(shè)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況：沒(méi)有變質(zhì)；部分變質(zhì)；．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)步驟及操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置 ①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液 ②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸	①無(wú)色酚酞試液變紅 ②	部分變質(zhì)
	①無(wú)色酚酞試液不變紅 ②
	①   ②沒(méi)有氣泡產(chǎn)生

（4）小結(jié)與思考：
①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定該樣品已部分變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②氫氧化鈣俗稱熟石灰，農(nóng)業(yè)上常用來(lái)．