下列圖示的實驗中涉及化學變化的是

點燃

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．

【提出猜想】放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂，提出猜想的依據(jù)是　　．

【查閱資料】SO₂易溶于水，化學性質與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO₃．

【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：

（1）甲同學認為是O₂，則檢驗方法是　　．

（2）乙同學認為是SO₂，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO₂與Ca（OH）₂反應的化學方程式　　．

（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是　　．

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；

【結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是　　．

【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有　　．

如圖，是實驗室常用的一些裝置

（1）儀器a的名稱是　　．

（2）實驗室制取并收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是　BD　（填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是　　．

用不純的鋅與稀硫酸反應能加快產生氫氣的速率，實驗室用13g鋅粉和2g銅粉的混合物與足量的稀硫酸反應，可生成多少克氫氣？

已知A、B、C是初中化學中常見的三種物質，它們存在如圖所示的轉化關系：

（1）若A是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，B是一種無色、無味的氣體，C是一種黑色固體，則B的化學式可能是　　，B→C的化學方程式可能是　　．

（2）若A、B都是一種金屬，且B是世界年產量最高的金屬，C是一種無色、無味的氣體，則B的化學式為，B→C的　　化學方程式可能是　　．

2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級大地震，導致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．

（1）福島核電站機組反應堆芯發(fā)生核反應放出的氫氣，接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應，導致連續(xù)爆炸．請寫出氫氣爆炸時的化學方程式為　　．

（2）我國政府向日本提供了人道主義援助，援助的物質包括：一次性防護服，活性炭防護口罩，骨科內外固定材料，飲用水等等．其中防護口罩主要利用了活性炭的　　性．

（3）由于堆芯熔毀，造成用來冷卻反應堆的海水遭到反應堆內發(fā)生核裂變產生的放射性碘﹣131和銫﹣137的污染．由于運輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難．

①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是　　；

②“水是生命之源”．下列關于水的說法正確的是　　．

A．水是單質，能賦予生命

B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡

C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染

D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣

（4）這次因冷卻故障導致核反應堆發(fā)生爆炸，為中國核電站的快速擴張和核安全敲響了警鐘，應該思考如何和平、安全利用原子能．下列說法中正確的是　　．

A．核能的利用證實原子的可分性

B．核能的危害性太大，不應再推廣使用

C．開發(fā)核能可節(jié)約化石能源．

請用所學化學知識解釋下列原理．

（1）燃燒正旺的煤爐有時能看淡藍色的火焰，爐內發(fā)生的反應可能有：①　；②　　；③　　．

（2）酸雨主要是由煤、石油等燃料燃燒時放出的氧化硫　等污染物排放到空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于水形成的．酸雨造成的危害主要有：①腐蝕建筑物；②　　等．解決酸雨的措施有　　等．

（3）鋁制品具有良好的抗腐蝕性能的原因是　　；

（4）生活中常用的打火機的燃料是丙烷（C₃H₈），其在空氣中燃燒與甲烷在空氣中燃燒的規(guī)律一樣，請你寫出丙烷在空氣中燃燒的化學方程式　　．

寫出符合下列要求的物質（或主要成分）的化學式：

（1）空氣中含量最多的氣體　　；

（2）能使紫色石蕊溶液變紅的物質　　；

（3）具有還原性的氣體化合物　　；

（4）不銹鋼的主要成分　　；

（5）被稱為“綠色能源”的液體燃料　　．

甲烷在一定量的氧氣中燃燒，測得反應前后各物質的質量如下表所示：

下列判斷正確的是（　�。�

小明設計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序．他設計了四個實驗方案，分別選擇的試劑是：

①銅、銀、硫酸亞鐵溶液；

②鐵、銀、硫酸銅溶液；

③銀、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液；

④銅、硫酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液．

上述四個方案所選試劑正確的是（　　）