“雙吸劑”是常用的袋裝食品的保鮮劑，可用來吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體．某化學(xué)小組的同學(xué)在袋裝食品中發(fā)現(xiàn)一包名為“504雙吸劑”的保鮮劑，其標(biāo)簽如圖所示．同學(xué)們對這包久置的“504雙吸劑”的固體樣品很好奇，涉及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【提出問題】：久置固體的成分是什么？

【收集資料】：

1．查閱資料：鐵與氯化鐵溶液在常溫下生成氯化亞鐵：Fe+2FeCl₃═3FeCl₂

2．打開固體包裝觀察：部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少數(shù)紅棕色的塊狀固體．

【作出猜想】：久置固體中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca（OH）₂、CaCO₃．你猜想固體中可能含有Fe₂O₃的依據(jù)是　　．

【實(shí)驗(yàn)探究】：如表是甲組同學(xué)涉及并記錄的實(shí)驗(yàn)報告，請你補(bǔ)充完整．

【實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑】：乙組同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出“一定不含有Fe₂O₃”的結(jié)論是錯誤的，理由是　　；你認(rèn)為甲組同學(xué)哪一步操作得出的結(jié)論也不合理　　，理由是（用化學(xué)方程式表示）　　．

【繼續(xù)探究】：為驗(yàn)證固體中是否含有Fe₂O₃，乙組同學(xué)用　　先分離出鐵粉，向殘留固體中加入足量　，若溶液呈棕黃色，證明固體中含有Fe₂O₃．寫出溶液呈棕黃色的化學(xué)反應(yīng)方程式　　．

化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO₂）和一種常見的氣體單質(zhì)．

【猜想與假設(shè)】對于生產(chǎn)的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：

甲：二氧化氮； 乙：氮?dú)猓?丙：氧氣； �。簹錃�；

同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是： 、    ．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計了實(shí)驗(yàn)對同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是： ，觀察到的現(xiàn)象是   ，說明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是    ．

【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是： ．

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：|

你對上述問題的解釋是： ．

 “雙吸劑”是一種常見袋裝食品的保鮮劑,能吸收空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣 等�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在某食品袋中發(fā)現(xiàn)一包“雙吸劑”，其標(biāo)簽如下圖所示。同學(xué)們 對這包久置的“雙吸劑”固體樣品很好奇,設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【提出問題】久置“雙吸劑”固體的成分是什么？

【查閱資料】

①鐵與氯化鐵溶液在常溫下反應(yīng)生成氯化亞鐵:Fe + 2FeCl₃ =3FeCl₂;

②堿性的Na₂C0₃溶液可以與中性的CaCl₂溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

【作出猜想】久置固體中可能含有F_e、Fe₂0₃、Ca0、Ca(0H)₂和CaC0₃。

【實(shí)驗(yàn)探究1】下表是小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案和記錄的實(shí)驗(yàn)報告，請你補(bǔ)充完整。

【實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑】小組同學(xué)通過討論認(rèn)為實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e₂0₃的結(jié)論，理由是

_ 、  (用化學(xué)方程式表示）。

為進(jìn)一步確定這包久置的“雙吸劑”固體的成分迸行如下定量實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)探究2】取3g樣品研碎，并用磁鐵充分吸引后，得到剩余固體2. 6g，按照下圖流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請回答相關(guān)問題：

(1) 操作二、操作三名稱是_  。

(2) 固體I的成分是_  。(填物質(zhì)化學(xué)式，下同）；

(3)燒杯A中溶液和加入的碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_ ;

(4)依據(jù)實(shí)驗(yàn)探究1、2中現(xiàn)象的分析及數(shù)據(jù)計算判斷,這包久置“雙吸劑”固體的成分

是   。

【實(shí)驗(yàn)反思】

下列對實(shí)驗(yàn)探究1、2的反思，不正確的是_   (填字母序號）。

A. 對物質(zhì)成分的探究有時需要定性與定量實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

B. 實(shí)驗(yàn)探究2燒杯C中的溶質(zhì)為Na₂C0₃和NaOH

C. 實(shí)驗(yàn)探究1、2中都有氣體產(chǎn)生，但生成的氣體成分不同

D. 在原樣品中加人足量鹽酸有4個反應(yīng)發(fā)生 

實(shí)驗(yàn)設(shè)計是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問題: 【活動與探究一】用對比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)。

(1) 實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個礦泉本塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A > B > C,其中變渾濁

的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ;對比A瓶與_ (填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明C0₂能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。

(2) 實(shí)驗(yàn)二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是_ 結(jié)論是_ (用化學(xué)方程式表示）。

【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。

(3)實(shí)驗(yàn)三目的是探究   對硝酸鉀溶解性的影響；實(shí)驗(yàn)四是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響，該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和  .

【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量。

(4)實(shí)驗(yàn)五中，反應(yīng)的原理為__ (用化學(xué)方程式表示）；裝置一比裝置二更合理,理由是  ;

根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：

定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測得結(jié)果   (填“偏小、‘偏大”或“無影響”）。

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課上，某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用碳酸鈉溶液鑒別失去標(biāo)簽的稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液。請你參與探究并填空：

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)將A、B、C三支試管中的廢液倒入同一燒杯中，然后過濾得濾液①。為確定濾液①的成分，同學(xué)們進(jìn)一步做了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】⑷同學(xué)們通過分析推理，得出結(jié)論：濾液①中共含有         種溶質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)反思】向?yàn)V液①中加入足量的氯化鋇溶液的目的是                        。

呼吸面具中“氧氣再生劑”的主要成分是淡黃色固體過氧化鈉（Na₂O₂），使用后變成白色固體．某興趣小組對白色固體的成分進(jìn)行探究：

【查閱資料】2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂

2Na₂O₂+2H₂O=2NaOH+O₂↑

【提出猜想】根據(jù)呼出的氣體中含有較多的　　．對白色固體作出如下猜想：

猜想Ⅰ：氫氧化鈉  猜想Ⅱ：碳酸鈉  猜想Ⅲ：氫氧化鈉和碳酸鈉

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

【得出結(jié)論】猜想Ⅲ成立．

【拓展應(yīng)用】“氧氣再生劑”的保存方法是　　．

將一小塊銀白色的金屬鈉放置在空氣中會發(fā)生下列變化：

鈉（Na）鈉的氧化物氫氧化鈉溶液白色固體

【提出問題】：常溫下鈉與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物有哪些？

【查閱資料】：鈉的氧化物，除氧化鈉（Na₂O）外還有過氧化鈉（Na₂O₂），氧化鈉與過氧化鈉都能與水發(fā)生反應(yīng)，方程式如下：

Na₂O+H₂O=2NaOH；2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑

【作出猜想】：常溫下鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物．

猜想1：Na₂O，

猜想2：Na₂O₂，

猜想3：　

【實(shí)驗(yàn)探究一】：

【繼續(xù)探究】：鈉在空氣中放置一段時間得到白色固體的成分

【作出猜想】

猜想一：Na₂CO₃

猜想二：Na₂CO₃和NaOH

【實(shí)驗(yàn)探究二】：

【實(shí)驗(yàn)反思】

（1）類比氧化銅與鹽酸的反應(yīng)，寫出氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

（2）過氧化鈉也能與鹽酸反應(yīng)，方程式為：2Na₂O₂+4HCl=4NaCl+2H₂O+X，X的化學(xué)式為　．

（3）能與酸反應(yīng)只生成鹽和水的氧化物稱為堿性氧化物，請判斷Na₂O₂　　堿性氧化物（填“是”或“不是”）．

實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

   [查閱資料]有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。

   [實(shí)驗(yàn)探究1]探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：

       各量取6ml的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三志試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：  

[實(shí)驗(yàn)探究2]探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：

取10ml30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100ml氧氣所用的時間，（其它實(shí)驗(yàn)條件均相同）記錄如下：

[實(shí)驗(yàn)條件3]用上述收集的儀器與不同位置進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                   。  

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H₂C₂O₄）受熱分解生成碳的氧化物和水。某化學(xué)課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物？

【猜測】

【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，依據(jù)CO和CO₂的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)探究】

（1）觀察到      裝置（填序號）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO₂氣體生成。

（2）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：

①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中               ；

②E裝置中出現(xiàn)                   的現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明：猜測3成立。

草酸分解的化學(xué)方程式是                         。

【問題討論】

（1）B裝置的作用是                         ；D裝置的作用是                  。

（2）裝置末端酒精燈的作用是           。

試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見的實(shí)驗(yàn)裝置。

A          B               C         D          E

請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號為①和②的兩種儀器的名稱：①   _②___ _。若要采用裝置D或E收集氣體時，導(dǎo)管要插到集氣瓶底部的目的是_ __，寫出一種可采用裝置C收集的氣體_ _(填寫化學(xué)式)。

（2）實(shí)驗(yàn)室可以用加熱分解碳酸氫鈉粉末的方法制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__,試驗(yàn)完畢后酒精燈必須用燈帽蓋滅，采用這種滅火方法的主要原理是_ _。