（4分）A圖為實驗示意圖，在室溫情況下，燒杯中盛裝的是甲物質的溶液，試管①中盛裝的是乙物質的溶液，試管②中盛裝的是丙物質的溶液。當它們由室溫升到80℃時，發(fā)現燒杯中甲物質沒有明顯變化，而試管①中盛裝的是乙物質全部溶解，試管②中有丙物質析出。B圖表示三種物質的溶解度曲線。請你據此現象回答下列有關問題：

（1）室溫時， （選填“燒杯”、“試管①”或“試管②”）中溶液可能是不飽和溶液；

（2）上圖能表示甲物質的溶解度曲線的是 （選填a、b或c）；

（3）若乙物質溶液中混有少量的甲物質，提純乙物質可采取的方法是

（4）對于甲、乙兩物質飽和溶液，在溫度 時，乙物質的溶質質量分數一定比甲物大．

（5分）請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題．

（1）儀器a的名稱是 。

（2）若用B、F組成制取某氣體的裝置，寫出制取此氣體的化學方程式為 ，

若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放 試劑（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體則氣體從 端進入（填“①”或“②”）。

（3）乙炔（C2H2）是無色、無味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，難溶于水。乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應生成，同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是 。

（7分）實驗室里有一瓶常用的無色溶液，因保管不當，其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖所示）．

小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究．

【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？

【交流討論】根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 （ ）

A．酸 B．堿 C．鹽

【查閱資料】

Ⅰ初中常見含鈉的化合物有：NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3．

ⅡNa2CO3和NaHCO3的水溶液都呈堿性．

Ⅲ室溫（20℃）時，測定四種物質的溶解度數據如下：

小華根據試劑瓶標注的質量分數為10%和上表中的溶解度數據判斷，這瓶試劑不可能是

【作出猜想】①可能是NaCl；②可能是Na2CO3；③可能是

【實驗探究】

（1）小強用潔凈的玻璃棒蘸取試液于pH試紙上，測得pH＞7，則這瓶試劑不可能是

（2）小強為了檢驗該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液，他又進行了如下實驗．

（2分）人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）會患壞血�。�下圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分，請回答：

（1）“Vc”中碳、氫、氧三種元素質量比為

（2）若正常成人每天對“Vc”的最低需要量為60mg：當這些“Vc”完全來自上圖的“維生素C”時，則每次服用“維生素C”至少 片．

（5分）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．小明同學為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數，分別設計了如下實驗并進行計算．將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后放入錐形瓶里，加入足量的稀鹽酸充分反應（假設其他雜質不與鹽酸反應）．

測得相關數據如圖所示：

【數據處理】

（1）反應生成二氧化碳的質量為 g．

（2）請幫小明計算雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數，并寫出計算過程：

實驗過程如果有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結果與實際值相比 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）

下列變化中，屬于物理變化的是

A、鋼鐵生銹 B、食物腐敗 C、銅絲彎曲 D、白磷自燃

聯合國衛(wèi)生組織經過考察和研究，認為我國使用的鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具，并向世界推廣，其主要原因是

A、價格便宜 B、鐵鍋含有碳元素

C、烹調的食物中留有人體需要的鐵元素 D、傳熱慢，保溫性能好

小蘭家中收藏著一件清末的鋁制佛像，而該佛像至今仍保存十分完好。該佛像不易銹蝕的主要原因是

A、鋁不易發(fā)生化學反應

B、鋁的氧化物易發(fā)生還原反應

C、鋁不易被氧化

D、鋁易被氧化，但氧化鋁具有保護內部鋁的作用

“垃圾”是放錯了位置的資源，應該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁質易拉罐、銅導線等可以歸一類加以回收，它們屬于

A、單質 B、金屬或合金 C、氧化物 D、礦物

下列關于“化學與生活”的認識不正確的是

A、成年人缺鈣易造成骨質疏松

B、可用燃燒法區(qū)別羊毛和滌綸

C、用聚氯乙烯塑料作食品包裝袋有害健康

D、為提高牛奶的含氮量，可向牛奶中添加三聚氰胺