學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，某同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

（1）上圖中儀器A的名稱(chēng)是 ；根據(jù)提供的器材該同學(xué)可以完成的實(shí)驗(yàn)是 ；實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，該藥品是 ；寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）下圖是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是 （填字母標(biāo)號(hào)），其中裝置有誤的是 （填字母標(biāo)號(hào)），改正的方法是 。

（3）若另選藥品，也能完成另一種常見(jiàn)氣體的制備，相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 檢驗(yàn)該氣體發(fā)生的反應(yīng) 。（用化學(xué)方程式表示）

下列變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是

A.水結(jié)成冰 B.膽礬研碎 C.木炭燃燒 D.干冰氣化

下列關(guān)于Na2CO3的說(shuō)法中， 錯(cuò)誤的是

A．名稱(chēng)為碳酸鈉

B．由三種元素組成

C．碳元素化合價(jià)為+4

D．碳酸鈉中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為

水是生命之源。自然界的水必需經(jīng)過(guò)一系列的凈化處理才能使用。

（1）向河水中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置沉淀、 （填操作名稱(chēng)），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其 性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水。

（2）欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入 進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度。

（3）節(jié)約用水，人人有責(zé)。我們每個(gè)人都要養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，愛(ài)護(hù)水資源。請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：

化學(xué)知識(shí)可以幫助我們處理許多生活中發(fā)生的事故，回答下列問(wèn)題。

（1）炒菜時(shí)鍋里的油著火，比較好的滅火方法是

（2）檔案室資料著火，最好選用的滅火器應(yīng)該是

（3）用水滅火的主要原理是

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)�；卮饐�(wèn)題.

（1）從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的 ______，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的。反應(yīng)方程式為 。

（2）B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物來(lái)推斷水的組成的。推斷依據(jù)是

（3）C實(shí)驗(yàn)與____________（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同。

以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．從元素周期表中可以獲取元素名稱(chēng)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等信息

B．物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分，而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分

C．對(duì)于化學(xué)變化，根據(jù)不同的需求，人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生

D．科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩

下列有關(guān)“化學(xué)之最”的說(shuō)法中，正確的是

A．相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是水

B．地殼中含量最多的元素是氮元素

C．人體中含量最多的元素是氧元素

D．空氣中含量最多的氣體是氧氣

下列物質(zhì)屬于純凈物的是

下列四瓶氣體存放方法正確的是