運用下列方法或試劑區(qū)分各組物質，難以達到目的的是

A．帶火星的木條—空氣和氧氣 B．看顏色—硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液

C．燃著的木條—二氧化碳和氮氣 D．二氧化錳—水和雙氧水

歸納法是學習化學的重要方法，以下關系圖是物質與分子、原子的關系圖。

① 請將“分子”、“原子”填入右圖中相應的圓圈內。

② 能保持水化學性質的微粒是 （6） 。

右圖是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置

① 寫出編號儀器的名稱：a （1） ，如將B裝置中儀器b如果換成分液漏斗的目的是 （2） 。

② 用氯酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式是 （3） ，在圖中選擇適合的發(fā)生裝置是 （4） （填裝置編號“A”或“B”）。

③ 小明在實驗中誤把CuO當做了MnO2使用，結果發(fā)現CuO也能加快氯酸鉀的分解速率。為了驗證CuO是否能作為KClO3受熱分解的催化劑，他反復稱重了反應前后CuO的質量，他的目的是為了證明 （5） ，但小華卻認為這還不能證明CuO能做該反應的催化劑，請你說明小華的理由是 （6） 。

④ 實驗室用雙氧水分解也可以制取氧氣，相比用氯酸鉀制氧氣，這種方法的優(yōu)點有哪些：

（7） 。如要制取3.2g氧氣，需要分解多少mol的過氧化氫？（通過方程式計算）

⑤ 氧氣可用排水集氣法收集，是利用了氧氣 （9） 的性質。如果用向上排氣法收集氧氣，證明集滿的方法是 （10） 。

在一個密閉容器中放人甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數據如下表：

下列說法中，不正確的是：（ ）

A．反應后X=13g B．物質丙可能是該反應的催化劑

C．乙是反應物 D．反應中乙、丁的質量比為5∶4

關于二氧化碳的自述中，你認為不符合事實的是（ ）

A．我能在滅火中大顯身手

B．我承認“溫室效應”主要是我惹的禍

C．我能幫助綠色植物進行光合作用

D．我能與人體血紅蛋白結合，使人中毒

下列物質的用途利用其化學性質的是( )

A．石墨作鉛筆芯 B．金剛石作鉆頭 C．干冰作致冷劑 D．天然氣作燃料

下列關于二氧化碳物理性質敘述正確的是 ( )

A．二氧化碳又叫干冰

B．二氧化碳不能燃燒，一般情況下也不支持燃燒

C．二氧化碳的密度比空氣大，可以像傾倒液體那樣從一個容器倒入另一個容器里

D．二氧化碳氣體不能供給人們呼吸

氫氣、氧氣、氮氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷六種氣體中，占空氣體積分數最大的是（填化學式，以下相同） ；能使帶火星木條復燃的是 ；使用燃氣熱水器時，若通風不暢，容易產生一種有毒的氣體是 ；能使紫色石蕊試液變紅色的是 ；能使澄清石灰水變渾濁的是 。資源廣、燃燒值高、無污染的新型能源是 充入食品包裝袋中可以防腐的氣體單質是 。天然氣的主要成分是 。

請你根據所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題：

（1）指出標號儀器的名稱：① ；② 。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ，應選擇的發(fā)生裝置是 ，可以用E裝置收集氧氣的原因是 ，當觀察到

現象時，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應 （填“正”或“倒”）放在桌面上。

（3）實驗室制取二氧化碳的藥品是 和 ，應選擇的發(fā)生裝置是 ，應選擇的收集裝置是 ，為了進一步驗證產生的氣體是二氧化碳，該同學將氣體通入圖F裝置中，則F裝置中應加入的試劑為 （填名稱）,發(fā)生反應的化學方程式為 。若在F裝置中加入紫色石蕊試液，根據觀察到的現象是可以得出的結論是 。（用化學方程式表示）

（4）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是 ，將產生的二氧化碳通入H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯 色。

青蒿素提取過程中發(fā)生化學變化的步驟是

A．冷水浸泡青蒿 B．將青蒿絞汁 C．乙醚低溫溶解提取 D．青蒿素受熱分解