（2015秋•中山市校級期末）化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證，據(jù)要求回答下列問題：

（1）我能寫出化學(xué)儀器名稱及主要用途．

寫出①②③的名稱：① ；② ；③ ．

寫出④⑤主要用途：④ ；⑤ ．

（2）我能寫出實驗操作注意事項．

①實驗室里熄滅酒精燈火焰時，應(yīng)該用 蓋滅．

②在實驗室有些玻璃儀器是不能被加熱的，如 ．（舉一例）

③在實驗室里用量筒讀取液體體積時，則視線 ．

（3）我熟悉實驗的安全知識，故我能處理實驗發(fā)生的事故（將處理方法填入括號中）．

①酒精失火（ ）A在燙傷處涂上燙傷膏或萬花油

②割傷（ ）B請立即到室外呼吸新鮮空氣，并請醫(yī)生處理

③燙傷（ ）C請立即用濕布覆蓋

④吸入有毒氣體（ ）D請用3%雙氧水清洗，涂上紅藥水或貼上止血貼．

（2015秋•中山市校級期末）請說明在實驗過程中，下列實驗操作必須先進行的原因．

①點燃?xì)錃馇�，先檢驗氫氣的純度．

②用排水法集滿氧氣后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈． ．

（2014•棗莊）2014年“中國水周”活動的宣傳主題是“加強河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列關(guān)于自然界中的水的說法不正確的是（ ）

A．水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的

B．化肥、農(nóng)藥的不合理施用，會造成天然水體的污染

C．天然水中硬水屬于混合物，軟水屬于純凈物

D．天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、殺菌消毒等凈化過程變成自來水

（2014•揚州）甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖所下，則說法正確的是（ ）

A．該反應(yīng)前后原子個數(shù)保持不變

B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C．甲和乙的相對分子質(zhì)量之和等于丙的相對分子質(zhì)量

D．甲和丙中同種元素的化合價均相等

（2014•蘭州）如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解正確的是（ ）

A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

B．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)

C．反應(yīng)中共有兩種元素參與

D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2：3

（2012秋•平頂山期末）下列做法不正確的是（ ）

A．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

B．用點燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳?xì)怏w

C．用活性炭除去冰箱中的異味

D．用燃燒的木條區(qū)分氧氣和氮氣

（2014•長春）請回答下列與木炭、氫氣、一氧化碳有關(guān)的問題：

（1）其中理想的清潔、高能燃料是 ；

（2）點燃?xì)錃夂鸵谎趸�碳前都需�?u> ；

（3）在一定條件下，這三種物質(zhì)都能與氧化銅反應(yīng)生成銅，說明它們都具有 性．

（2014•花都區(qū)模擬）根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a ；b ．

（2）用B裝置制取氧氣時，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ．

（3）實驗室用高錳酸鉀制取和收集干燥的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）；檢驗氧氣收集滿的方法是： ．

（4）下列是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置．

①A實驗左邊玻璃管①中產(chǎn)生的氣體是 ；

②B實驗蠟燭火焰熄滅說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ；寫出B中反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（2012•鄂城區(qū)校級模擬）下面是對鐵的銹蝕條件的探究．因通常實驗中鐵生銹所需要時間較長，某實驗小組設(shè)計了如圖所示的改進實驗．

（1）檢查裝置的氣密性：連接好裝置，關(guān)閉分液漏斗的旋塞，將C導(dǎo)管接入到裝有水的燒杯中，微熱甲裝置，說明氣密性良好的現(xiàn)象是 ．

（2）反應(yīng)開始后，甲裝置中的反應(yīng)現(xiàn)象： ，MnO2的作用： ．

（3）4分鐘后觀察：A處鐵絲依然光亮，B處鐵絲表面灰暗，D處鐵絲依然光亮，A、B處實驗現(xiàn)象對比，可得出鐵生銹與 有關(guān)；B、D處實驗現(xiàn)象對比說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是 ．

（2015秋•番禺區(qū)校級月考）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．

（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有 的性質(zhì)．

（2）棉花為什么會燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足 、 ．

提出問題上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？

查閱資料

1在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

2無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．

實驗設(shè)計經(jīng)過討論，同學(xué)們設(shè)計用圖2所示裝置進行實驗探究．

實驗步驟

①檢查整套裝置的氣密性；

②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)；

③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；

④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．

注意：整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．

實驗現(xiàn)象

①帶火星的木條復(fù)燃；

②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；

③飽和的澄清石灰水變渾濁．

實驗分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是 ．

實驗結(jié)論

①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件．

②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．

拓展提高

①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為 同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是 ．

②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．