5．善于梳理化學(xué)知識，能使你頭腦更聰明，以下梳理有錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	Ne性質(zhì)穩(wěn)定---用于填充食品袋防腐
	B．	元素符號前面的數(shù)字--表示粒子的個(gè)數(shù)
	C．	日常生活經(jīng)驗(yàn)：區(qū)別硬水與軟水--常用肥皂水檢驗(yàn)
	D．	選取實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置的依據(jù)--氣體及所含雜質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

4．科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是（　�。�

	A．	探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
	B．	探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
	C．	探究Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體可能Mg（OH）2
	D．	探究Cu（OH）2粉末加熱后生成的黑色物質(zhì)可能是CuO

3．學(xué)習(xí)化學(xué)重要的是學(xué)會用化學(xué)觀點(diǎn)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題．下列說法中，正確的是（　�。�

	A．	進(jìn)入久未開啟的地窖，應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)
	B．	夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏應(yīng)立即開燈檢查
	C．	全面關(guān)停化工企業(yè)
	D．	海底蘊(yùn)藏著大量“可燃冰”，以它為燃料不會對自然界中的碳循環(huán)產(chǎn)生影響

2．如圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)探究分子的運(yùn)動化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味．于是小明對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ．

【實(shí)驗(yàn)操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是進(jìn)行對比．
（2）進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色，C試管中的酚酞溶液很快變紅色．
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：①分子是客觀存在，并總在不斷運(yùn)動的，②溫度越高，分子運(yùn)動速度越快．

1．某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功
【查閱資料】白磷著火點(diǎn)只有40℃，白磷和紅磷燃燒后的產(chǎn)物相同．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好．
【實(shí)驗(yàn)探究】裝入藥品，按圖連好儀器，夾緊彈簧夾．先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出．
【現(xiàn)象分析】
（1）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．寫出白磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙，氣球先變大后變小，該實(shí)驗(yàn)與書本上的實(shí)驗(yàn)相比改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是裝置密封減小誤差
（3）待白磷熄滅錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴出來，②當(dāng)注射器中的水還剩下約4mL時(shí)停止下流．導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是白磷燃燒消耗了錐形瓶中的氧氣，使瓶中氣壓減��；錐形瓶中氧氣約占46mL，當(dāng)注射器中的水進(jìn)入錐形瓶46mL后，瓶中氣壓與外界相當(dāng)．
【得出結(jié)論】氧氣體積約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．

20．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置

請回答下列問題
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇的制取裝置A，反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．某同學(xué)用D裝置收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復(fù)燃，原因可能是裝置漏氣（答一條即可）．若使用F裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是防止水倒流進(jìn)試管引起炸裂，
經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的十分之一．現(xiàn)有高錳酸鉀32g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是3.2g，這些氧氣相當(dāng)于2升的空氣中含有的氧氣？（注：化學(xué)中考不得使用計(jì)算器，結(jié)果取整數(shù)；氧氣在該條件下密度為1.43g/L）
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，圖B中的一儀器是長頸漏斗，圖C中一儀器是針筒，為得到平緩的氧氣流，選擇發(fā)生裝置C
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀反應(yīng)中是否作催化劑？為什么？不能，高錳酸鉀分解生成二氧化錳，能作為氯酸鉀分解的催化劑
（4）E裝置有多種用途，下列敘述正確的是A
A若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從a進(jìn)
B 若用水將此裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從b進(jìn)
C 若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氫氣時(shí)，氣體從a進(jìn)
D 該裝置中裝水，a接病人，b接氧氣瓶．

19．用具體的“分子，原子”填空．
（1）物質(zhì)是由微小粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的粒子有原子、分子和離子等．例如二氧化碳是由分子構(gòu)成的，硅是由原子構(gòu)成的，
（2）在過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，首先過氧化氫分子破裂成氫原子和氧原子，然后原子重新組合成水分子和氧分子．所以在這個(gè)反應(yīng)中最小的粒子是氫原子和氧原子，保持過氧化氫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是過氧化氫分子．

18．在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮?dú)狻⒛蕷饬�種氣體中選擇填空．
（1）可用于煉鋼，氣焊的是氧氣 
（2）可用于制造硝酸和化肥的是氮?dú)?br />（3）充入電光源中可產(chǎn)生紅光的是氖氣
（4）餅干放置在空氣中變軟，是因?yàn)樗�蒸�?br />（5）澄清石灰水放在空氣中變渾濁是因?yàn)槎�氧化碳�?/div>