13．如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息，下列說法正確的是（　�。�

	A．	鈉、氯都屬于金屬元素
	B．	氯化鈉是由鈉原子和氯原子兩種粒子構成的
	C．	氯的相對原子質量是35.45g
	D．	鈉元素和氯元素屬于同一個周期

12．煉鐵產生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產CuCl₂的流程圖如圖：

（1）操作1把廢渣粉碎的目的增大接觸面積，使反應充分．
（2）在廢渣粉末中加入NaCl多余刪掉₂的目的是：CuS、NaCl和O₂在高溫條件下反應生成CuCl₂和Na₂SO₄，寫出該反應的化學方程式CuS+2NaCl+2O₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl₂+Na₂SO₄．
（3）【查閱資料】：不同金屬氫氧化物可以多余刪掉在不同的pH范圍內從溶液中沉淀析出，工業(yè)上利用調節(jié)溶液pH的方法，使金屬氫氧化物依次沉淀，結合過濾等操作，進行物質分離．如表是氫氧化鐵與氫氧化銅開始沉淀與沉淀完全的pH

	Fe（OH）3	Cu（OH）2
開始沉淀的pH	1.9	4.7
沉淀完全的pH	3.2	6.7

操作3的名稱是過濾，其中用到玻璃棒的作用是引流．在此操作之前，為了使溶液中的Fe³⁺變成Fe（OH）₃沉淀而除去，你認為調節(jié)溶液的pH到3.2～4.7（填數(shù)值范圍）比較合適．
（4）流程圖中能循環(huán)利用的物質是氯化鈉和水．

11．用化學符號填空：
（1）氦氣He；
（2）兩個氫原子2H
（3）兩個氮分子2N₂；
（4）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的元素形成的化合物Al₂O₃．

10．如圖是用來表示某物質發(fā)生化學變化的微觀示意圖．圖中○和●分別表示兩種元素的原子，仔細觀察如圖，回答下列問題：
（1）A物質屬于單質（填“混合物”、“單質”或“化合物”）．
（2）A、B、C為初中化學中的常見物質，寫出符合該反應的化學方程式2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O．該反應的反應類型為化合反應
（3）據上述示意圖，你能得到哪些化學變化的信息？（請寫一條）在化學反應中分子可以再分，原子不能再分等．

9．某研究性學習小組在研究由Fe²⁺制備Fe（OH）₂：
（1）[查閱資料]甲同學查閱資料后，得到Fe（OH）₂如表信息：

資料名稱	物理性質描述	化學性質描述
《化學辭典》，顧翼東編，1989年版P637	白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體	與空氣接觸易被氧化，將細粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學普通化學（下冊）》傅鷹著P637	白色沉淀	此沉淀易被氧化成微綠色Fe3（OH）8
《普通化學教程》（下冊）P788	白色	能強烈吸收O2，迅速變成棕色Fe（OH）3．這時作為氧化的中間產物為土綠色，其中含有Fe2+、Fe3+．

（2）[實驗設計]甲 同學查閱資料后設計如下實驗方案：按照如圖進行實驗，容器A中的反應開始時，彈簧夾C處于打開狀態(tài)，一段時間后，關閉彈簧夾C，容器A中的反應仍在進行．最終在B容器中觀察到白色沉淀，該實驗中涉及到主要現(xiàn)象的化學方程式有（可以分步書寫）：Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑，F(xiàn)eSO₄+2NaOH=Fe（OH）₂↓+Na₂SO₄．反應開始打開C的目的是利用產生的氫氣，排出裝置中的空氣．
（3）[意外發(fā)現(xiàn)]實驗表明上述實驗中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉變?yōu)榛揖G色或綠色，那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢？甲對上述實驗中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是：由于Fe（OH）₂部分被氧化，混入少量的Fe（OH）₃．
（4）[闡釋異議]乙同學依據配色原理：白色和棕色不可能調配成綠色或灰綠色的常識，認為綠色可能是形成Fe（OH）₂•nH₂O所致．用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．寫出該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式Fe（OH）₂•nH₂O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe（OH）₂+nH₂O
（5）[深入驗證]歡迎你參加 該研究小組的討論，請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe²⁺制備Fe（OH）₂的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進行合理解釋的實驗設計新思路向Fe²⁺和Fe³⁺的混合液中加入NaOH溶液后，觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色（或者將Fe（OH）₃和Fe（OH）₂混合后觀察其顏色）．

8．李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質銅，反應的化學方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑ 他聯(lián)想到單質碳的一些化學性質，認為在該實驗中還可能會有CO產生．
查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色．
實驗驗證：
（1）點燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質變紅，該紅色物質是銅；
（2）裝置B的作用是檢驗是否有二氧化碳氣體產生；
（3）C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有一氧化碳氣體生成，證明李洋同學是判斷是正確的．
實驗反思：
（4）李洋同學對CO產生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應產生CO；
②原因二：反應C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑中的一種產物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產生了CO；
③原因三：…
如果是原因一反應的化學方程式是CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑、；
如果是原因二，反應的化學方程式是CO₂+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（5）從環(huán)保角度考慮，你認為該裝置還需要做怎樣的改進放置一只點燃的酒精燈或套上一只氣球等．

7．請認真閱讀下列材料，然后回答下列問題：
材料一：2008年9月，中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產生腎結石病癥，其原因也是奶粉中含有三聚氰胺．
材料二：在奶制品行業(yè)中，通常利用氮元素含量來衡量其中蛋白質的含量（合格奶粉含氮量在2.8%左右，蛋白質平均含氮量在16%）．
材料三：三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，分子式C₃N₆H₆，無味，密度1.573g/cm³ （16℃）．常壓熔點354℃（分解）；快速加熱升華，升華溫度300℃．溶于熱水，微溶于冷水，極微溶于熱乙醇，不溶于醚、苯和四氯化碳，可溶于甲醇、甲醛、乙酸、熱乙二醇、甘油、吡啶等．低毒．在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物．
（1）三聚氰胺分子式為C₃N₆H₆，相對分子質量是126，其中氮元素的質量分數(shù)為66.7%．三聚氰胺也被人稱為“蛋白精”，價格便宜．牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因為它能冒充蛋白質．試解釋三聚氰胺可以冒充蛋白質的原因：用氮元素含量來衡量牛奶和奶粉中蛋白質的含量
（2）為安全起見，一般采用三聚氰胺制造的食具都會標明“不可放進微波爐使用”．試解釋相關原因：在高溫下可能會分解放出氰化物．
（3）一般只在奶粉中添加三聚氰胺，液體牛奶中一般不添加．嘗試說出一點原因：微溶于冷水；
（4）“食品安全無小事”由“三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件”，你對避免此類事件發(fā)生有何建議（答一點即可）改變食品檢測中的檢測方法．

6．如圖所示，把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上：

（1）把以上的儀器名稱填在下表：
①試管 ②集氣瓶 ③量筒
④燒杯⑤膠頭滴管⑥水槽
（2）按要求填空（填標號，下同）：
①吸取和滴加少量的液體需要用⑤．
②量取8毫升的水，需要用③⑤．

5．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高壓條件下可與某些物質發(fā)生反應，如圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH₄NO₃）的工業(yè)流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的變化是物理．（填“物理”或“化學”）
（2）寫出步驟②中發(fā)生反應的化學方程式N₂+3H₂$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH₃．
（3）上述化學反應中屬于化合反應的有3個．
（4）如圖是產品銘牌，即化肥硝酸銨包裝上的部分說明，求硝酸銨中氫、氧元素的質量比為1：12；氫元素的質量分數(shù)是5%；該化肥是混合物（填“純凈物”或“混合物”）（相對原子質量H-1 N-14 O-16）

4．科學施肥是實現(xiàn)農業(yè)增產的重要手段，硝酸銨是一種重要的氮肥，請寫出它的化學式NH₄NO₃，其中氮、氫、氧三種元素的質量比是7：1：12，若要配制200g質量分數(shù)為5%的硝酸銨溶液，需要硝酸銨的質量為10g，水的質量為190g．