6．用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)A₂和 B₂ 的分子，A₂和 B₂ 在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì) X，微觀過程如圖 1 所示．下列說法正確的是（　�。�

	A．	在反應(yīng)過程中 A2 和 B2 分子保持不變
	B．	該反應(yīng)為置換反應(yīng)
	C．	參加反應(yīng)的A2與 B2 分子數(shù)之比為 3：l
	D．	物質(zhì) X 含 4 種元素

5．下列符號表示兩個分子的是（　　）

A．

2O

B．

2O2

C．

2O2-

D．

$\stackrel{+2}{Ca}$

4．3月5日，國務(wù)院總理李克強在作2014年政府工作報告時指出，要加強生態(tài)環(huán)境保護，進一步推動大氣、水、土壤治理，要出重拳強化污染防治．下列做法不利于環(huán)保的是（　　）

	A．	焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾		B．	大力植樹造林
	C．	禁止使用含磷洗衣粉		D．	化工廠污水嚴禁亂排放

3．已知某石灰石中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為9%（雜質(zhì)中不含有碳元素），則該石灰石樣品中CaCO₃的質(zhì)量分數(shù)為75%．

2．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有能量變化．
【設(shè)計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因Na₂O₂與水反應(yīng)放熱，使吸濾瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導(dǎo)管口看到有氣泡產(chǎn)生．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，小軍認為不可能．小軍的依據(jù)是：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中沒有碳元素，所以生成物中不可能有Na₂CO₃．
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變藍色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性，經(jīng)過分析得出另一種物質(zhì)是氫氧化鈉．
【表達】由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑．

1．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
①稱取x g膽礬晶體，研細后加入10mL蒸餾水溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏�，研細備用�?br />④按表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO₂做比較，

編號	KClO3質(zhì)量（g）	其他物質(zhì)質(zhì)量（g）	待測數(shù)據(jù)
1	2.0	∕
2	2.0	CuO  0.5
3	2.0	MnO2 0.5

實驗時間均以生成50mL氣體為準（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．回答下列問題：
（1）步驟①中的x應(yīng)至少稱取1.6g（結(jié)果保留1位小數(shù)），上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是①②③（填序號）．
（2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體所需時間．
（3）為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意ad（填字母編號）．
a．視線與凹液面最低處相平
b．讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數(shù)
d．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
（4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為20.8mL．
（5）如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗．（提示：可從催化劑的概念完成實驗．）

實驗步驟	設(shè)計這一步驟的目的
實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多	CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量	CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解	CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

20．含有Fe、Zn、Mg的合金粉10.5g與20%稀硫酸溶液恰好完全反應(yīng)．蒸干后得到晶體29.7g（不含結(jié)晶水），則同時最多可得到氫氣（　�。�

A．

0.2g

B．

0.3g

C．

0.4g

D．

無法確定

19．初中科學(xué)實驗中，有許多涉及操作上“先”與“后”的問題，如果把“先”與“后”順序顛倒，就會影響實驗效果或?qū)е率鹿实陌l(fā)生．下列描述的實驗操作中“先”、“后”順序正確的是（　�。�

	A．	用天平測質(zhì)量，把物體放在左盤后，先把游碼移至0刻度線，后調(diào)節(jié)平衡螺母
	B．	制取氧氣實驗，先檢查裝置氣密性，后向裝置中加入藥品
	C．	使用顯微鏡觀察細胞時，先調(diào)節(jié)細準焦螺旋，后調(diào)節(jié)粗準焦螺旋
	D．	加熱KMnO4用排水法制O2實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，然后再把導(dǎo)管移出水面

18．某水溶液中含有以下離子中的若干種：K⁺、Cl^-、Mg²⁺、Ba²⁺、SO₄^2-、CO₃^2-，現(xiàn)取兩份1 00mL溶液進行如下實驗：
（1）第一份加入AgNO₃溶液有沉淀產(chǎn)生．
（2）第二份加足量BaCl₂溶液后，得沉淀物6.27g，經(jīng)足量硝酸洗滌、干燥后，沉淀質(zhì)量為2.33g，在所得濾液中加入AgNO₃溶液有沉淀產(chǎn)生．
根據(jù)上述實驗，以下推測正確的是 （　　）
 ①Cl^-一定存在  
 ②K⁺一定存在   
③Ba²⁺一定不存在，Mg²⁺可能存在
④1 00mL溶液中K⁺的質(zhì)量不小于2.34g．

A．

①②

B．

②④

C．

①③

D．

③④

17．t℃時，把某物質(zhì)的不飽和溶液分成甲、乙兩份，甲份的質(zhì)量占$\frac{3}{5}$，乙份的質(zhì)量占$\frac{2}{5}$．在甲份中蒸發(fā)m克水或在乙份中加入m克溶質(zhì)都會成為飽和溶液．t℃時該物質(zhì)的溶解度為（　�。�

A．

100克

B．

150克

C．

75克

D．

67克