16．氯化鈉用途廣泛，不但是重要的調味品，又是重要的工業(yè)原料．
（1）通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等均可得到含有較多雜質的氯化鈉晶體：粗鹽，這種方法屬于物理（填“物理”或“化學”） 變化．粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā)可得到初步提純．
（2）鈉與氯氣反應時，每個鈉原子失去（填“得到”或“失去”）1個電子形成鈉離子（Na⁺），每個氯原子得到（填“得到”或“失去”）1個電子形成氯離子（Cl^-），Na⁺與Cl^-由于靜電作用而結合成NaCl．

15．某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會產生白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應．
（1）他按如圖所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產生白煙，銅片上的紅磷和熱水中的白磷不燃燒．根據(jù)實驗得出可燃物燃燒的條件是溫度達到著火點、跟氧氣接觸．
（2）欲使白磷在熱水中燃燒，可采用的方法是向熱水中的白磷通入氧氣，白磷完全燃燒后，往燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，證明五氧化二磷與水反應所得溶液的pH＜7（填“＞”“=”或“＜”），
（3）實驗時不慎將酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒，應立即用濕抹布蓋滅．其滅火原理是使酒精與空氣隔絕并降溫．

14．回答下列問題：
（1）請回憶老師做的“傾倒二氧化碳”的演示實驗，并結合如圖回答問題：
甲、乙兩同學共同收集滿兩瓶質量相同的二氧化碳氣體，并分別將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，請你告訴我們，為什么是由下而上熄滅？
答：由于CO₂密度比空氣大，沿燒杯壁流到底部，下面的蠟燭首先接觸到CO₂，由于CO₂不燃燒也不支持燃燒，故由下向上逐漸熄滅．
②乙同學用乙圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，用乙圖的傾倒方式為什么二氧化碳沒有進入燒杯？
答：乙圖的傾倒方式，沒用玻璃片掩蓋，直接倒在火焰的上方，由于蠟燭燃燒放熱，使得氣體受熱，密度變小，故CO₂不能與蠟燭火焰接觸而跑到空氣去了．
（2）請回憶教材中“酒精燈的使用方法”，并觀察下列圖形回答問題：
①只能用燃著的火柴或細木條去點燃酒精燈，用酒精燈引燃另一只酒精燈會引起失火，原因是用酒精燈去引燃另一只酒精燈時，酒精燈側傾可能會流出部分酒精，故會引起失火．
②為避免引起失火，用完酒精燈后，不能立即向酒精燈里添加酒精，應該用燈帽蓋滅并且使酒精燈冷卻后，再添加酒精．

13．含碳元素的物質在自然界中普遍存在．請回答下列問題：
（1）由于碳原子排列方式不同，由碳原子可構成不同的單質，根據(jù)表中提供的信息在相應的位置上寫出不同單質的名稱或化學式：

名稱：金剛石	化學式：C60	名稱：石墨

（2）近幾十年來，大氣中的CO₂的含量不斷上升，使全球變暖．導致大氣中CO₂的含量上升的主要原因是：B （填序號）．
A．人和動物的呼吸 B．大量使用化石燃料和森林遭到破壞 C．植物的光合作用．

12．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋不正確的是（　�。�

	A．	水結成冰，體積發(fā)生變化，說明分子的大小發(fā)生了變化
	B．	花香四溢，說明分子在不斷運動
	C．	打氣筒給籃球充氣，說明分子間有間隔
	D．	生活中我們能看到水，但看不到單個的水分子，說明分子很小

11．人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象	A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象	試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a g
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象

【實驗結論】
（1）A中產生的氣體是氧氣
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑
【實驗評價】
（4）設計實驗Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
（5）若實驗IV的觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．

10．如圖是小蘭同學自己設計的電解水簡易裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8～10cm，瓶口配一個膠塞，由里向外塞緊．A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線．試回答：
（1）由圖可知：A端為正極，B端為負極．圖中氣體的收集方法是排水法收集氣體．
（2）填寫下表：

試管	產生氣體	檢驗方法	現(xiàn)象	結論
a
b

（3）實驗前，小蘭向水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強水的導電性．

9．圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1中發(fā)生反應的化學方程式是3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄、集氣瓶中加入液體的作用是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．
（2）圖2中的反應現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體，集氣瓶中加入的液體可能是水或氫氧化鈉溶液，其目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

8．有A、B、C、D、E五種元素，它們的原子序都小于18，其中A的單質是密度最小的氣體，B的K層電子數(shù)占電子總數(shù)的$\frac{1}{4}$；C的陽離子C⁺比B原子多2個電子；D和C具有相同的電子層數(shù)，D^-的離子結構與氬原子結構相同；E和B具有相同的最外層電子數(shù)，但比B多一層電子．
（1）寫出元素符號：AH、BO、CNa、DCl、ES．
（2）畫出D^-的離子結構示意圖：．
（3）寫出由A、B、C三種元素組成的化合物的名稱氫氧化鈉．

7．用化學式完成下列反應的符號表達式并標明反應所屬基本反應類型：
（1）磷在空氣中燃燒：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅（化合反應）
（2）硫在空氣中燃燒：S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂（化合反應）
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；（化合反應）
（4）水通電分解：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑（分解反應）
（5）加熱高錳酸鉀：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（分解反應）．