4．推理和推測(cè)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能．
（1）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為8，在化學(xué)反應(yīng)中，該原子容易得到電子變成O^2-（填符號(hào)）
（2）某化學(xué)反應(yīng)可表示為：二氧化碳+水→M+氧氣，根據(jù)以上信息，推測(cè)關(guān)于M組成中元素的判定是一定含C、H元素，可能含有氧元素
（3）“氣體烙鐵”是一種以氣體X為燃料的加熱儀器，加熱溫度可達(dá)1300℃，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2X+13O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO₂+10H₂O．燃料X的化學(xué)式為C₄H₁₀
（4）小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭．從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻，好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片用砂紙打磨光亮，再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．

實(shí)驗(yàn)	試管1	試管2	試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色	鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變成為藍(lán)色	無現(xiàn)象，不反應(yīng)

小聰根據(jù)實(shí)驗(yàn)推知三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱是Cr＞Fe＞Cu．

3．分子的性質(zhì)是哪些四點(diǎn)．分子的質(zhì)量和體積都很小、分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的、分子間是有間隔、同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同．

2．元素Ca形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．
（1 ） Ca屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）如圖所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是Ca²⁺
（3）如圖表示的微粒中，具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是AC（填序號(hào)，下同），與Ca化學(xué)性質(zhì)相似的是B．

1．實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)研究的常用手段．初中化學(xué)課上，同學(xué)們利用如圖1的實(shí)驗(yàn)探究堿的化學(xué)性質(zhì)：

（1）A實(shí)驗(yàn)中滴加酚酞的作用是：判斷氫氧化鈉和稀鹽酸是否反應(yīng)；
（2）B實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為：塑料瓶變癟；
（3）C實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH．
【實(shí)驗(yàn)再探究】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將廢液倒入同一只廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色．
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？
【假設(shè)猜想】通過分析上述實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們猜想：廢液中除酚酞、碳酸鈣及水以外一定含有氯化鈉．
老師問：廢液中還可能含有什么物質(zhì)？引發(fā)了同學(xué)們熱烈討論，下面是大家的發(fā)言：

學(xué)生甲	可能含有Ca（OH）2	學(xué)生乙	可能含有Na2CO3
學(xué)生丙	可能含有CaCl2	學(xué)生乙	可能含有NaOH

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們對(duì)可能含有的物質(zhì)進(jìn)行確定，取一定量的廢液過濾，向?yàn)V液中逐滴加入氯化鋇溶液，得到白色沉淀，紅色褪去．
【結(jié)論】上述濾液中，還含有Na₂CO₃，沒有CaCl₂、Ca（OH）₂、NaOH．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）根據(jù)以上B實(shí)驗(yàn)可知，氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O；
（2）現(xiàn)有一瓶經(jīng)常敞口放置的氫氧化鈉溶液，它的變質(zhì)程度如何呢？
【定性探究】：
【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaCl
為了弄清久置的氫氧化鈉是否完全變質(zhì)，設(shè)計(jì)了如下方案：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩	有白色沉淀生成	說明原溶液中一定有碳酸鈉
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液	溶液變紅色	說明原溶液中一定有氫氧化鈉

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該氫氧化鈉溶液部分（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）在上述實(shí)驗(yàn)步驟（1）中，小強(qiáng)提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案不可行（填“可行”或“不可行”）．
【定量探究】：
實(shí)驗(yàn)步驟：取該溶液50克，逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸至無氣泡冒出為止，所加鹽酸質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量關(guān)系如圖：
試計(jì)算：
①m=2.2g（不需寫出計(jì)算過程）
②該溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過程）

13．構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．ClO₂ 是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取ClO₂ 的新方法，其反應(yīng)的微觀過程圖如下：

（其中表示氯原子，表示鈉原子，表示氧原子）
試回答：
（1）ClO₂ 叫做二氧化氯，其中氯元素的化合價(jià)為+4；
（2）根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl₂+2NaClO₂=2ClO₂+2NaCl．

12．蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙，它的成分是什么呢？你可以提出如下假設(shè)：
A．白煙是蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳
B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸汽冷凝成的石蠟固體
實(shí)驗(yàn)：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A（填序號(hào)）
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C提供了證明，同時(shí)排除了假設(shè)AB．

11．醫(yī)藥上常用氫氧化鋁作治療胃酸（含有鹽酸）過多的藥物，其原因是Al（OH）₃+3HCl=AlCl₃+3H₂O（用方程式表示）．
氫氧化鈉不能用作中和胃酸的藥物，其理由是氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性．

10．青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，需要攝取較多的蛋白質(zhì)．下面中蛋白質(zhì)含量最高的是（　�。�

A．

大豆

B．

西紅柿

C．

橙子

D．

玉米

9．莽草酸（化學(xué)式：C₇H₁₀O₅）是制取抗“H7N9流感”藥物“達(dá)菲”的原料．莽草酸由3種元素組成，其中氫、氧元素的質(zhì)量比為1：8．

8．某興趣小組根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行制備氧氣實(shí)驗(yàn)．
 
（1）裝置D由導(dǎo)管、水槽和集氣瓶組成．
（2）實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器中加入水，然后將導(dǎo)管放入D的水槽中，打開儀器a的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）寫出裝置B與C組合制取一種氣體的化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑或CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；該氣體驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已收集滿．或?qū)⑷贾�的木條放在集氣瓶口，木條火焰熄滅，說明二氧化碳已收集滿（寫出操作、現(xiàn)象與結(jié)論）．
（4）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AD（填標(biāo)號(hào)）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】依據(jù)質(zhì)量守恒定律，他們做出如下猜想：
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂    猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂Mn0₄分解放出O₂
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn0₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得Mn0₂的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的K₂Mn0₄在250℃條件下加熱，固體質(zhì)量減輕（填“減輕”或“增重”），得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K₂MnO₄受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K₂O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．為驗(yàn)證此結(jié)論，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：①分別取錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入K₂O，一支試管中不加氧化鉀．②加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法分別收集一瓶氣體．③比較所用的時(shí)間長(zhǎng)短，以確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．該過程中還必須控制相同的變量是錳酸鉀固體的質(zhì)量、加熱的溫度．