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科目: 來源: 題型:解答題

4.推理和推測(cè)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能.
(1)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為8,在化學(xué)反應(yīng)中,該原子容易得到電子變成O2-(填符號(hào))
(2)某化學(xué)反應(yīng)可表示為:二氧化碳+水→M+氧氣,根據(jù)以上信息,推測(cè)關(guān)于M組成中元素的判定是一定含C、H元素,可能含有氧元素
(3)“氣體烙鐵”是一種以氣體X為燃料的加熱儀器,加熱溫度可達(dá)1300℃,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2X+13O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O.燃料X的化學(xué)式為C4H10
(4)小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭.從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻,好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片用砂紙打磨光亮,再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色無現(xiàn)象,不反應(yīng)
小聰根據(jù)實(shí)驗(yàn)推知三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱是Cr>Fe>Cu.

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科目: 來源: 題型:解答題

3.分子的性質(zhì)是哪些四點(diǎn).分子的質(zhì)量和體積都很小、分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的、分子間是有間隔、同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同.

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科目: 來源: 題型:填空題

2.元素Ca形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示.
(1 ) Ca屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)如圖所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是Ca2+
(3)如圖表示的微粒中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是AC(填序號(hào),下同),與Ca化學(xué)性質(zhì)相似的是B.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)研究的常用手段.初中化學(xué)課上,同學(xué)們利用如圖1的實(shí)驗(yàn)探究堿的化學(xué)性質(zhì):

(1)A實(shí)驗(yàn)中滴加酚酞的作用是:判斷氫氧化鈉和稀鹽酸是否反應(yīng);
(2)B實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為:塑料瓶變癟;
(3)C實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
【實(shí)驗(yàn)再探究】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將廢液倒入同一只廢液缸中,發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色.
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?
【假設(shè)猜想】通過分析上述實(shí)驗(yàn),同學(xué)們猜想:廢液中除酚酞、碳酸鈣及水以外一定含有氯化鈉.
老師問:廢液中還可能含有什么物質(zhì)?引發(fā)了同學(xué)們熱烈討論,下面是大家的發(fā)言:
學(xué)生甲可能含有Ca(OH)2學(xué)生乙可能含有Na2CO3
學(xué)生丙可能含有CaCl2學(xué)生乙可能含有NaOH
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們對(duì)可能含有的物質(zhì)進(jìn)行確定,取一定量的廢液過濾,向?yàn)V液中逐滴加入氯化鋇溶液,得到白色沉淀,紅色褪去.
【結(jié)論】上述濾液中,還含有Na2CO3,沒有CaCl2、Ca(OH)2、NaOH.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)根據(jù)以上B實(shí)驗(yàn)可知,氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),請(qǐng)寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(2)現(xiàn)有一瓶經(jīng)常敞口放置的氫氧化鈉溶液,它的變質(zhì)程度如何呢?
【定性探究】:
【查閱資料】(1)氯化鈣溶液呈中性.
(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng):CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
為了弄清久置的氫氧化鈉是否完全變質(zhì),設(shè)計(jì)了如下方案:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩有白色沉淀生成說明原溶液中一定有碳酸鈉
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液溶液變紅色說明原溶液中一定有氫氧化鈉
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該氫氧化鈉溶液部分(填“部分”或“全部”)變質(zhì).
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)在上述實(shí)驗(yàn)步驟(1)中,小強(qiáng)提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認(rèn)為該方案不可行(填“可行”或“不可行”).
【定量探究】:
實(shí)驗(yàn)步驟:取該溶液50克,逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸至無氣泡冒出為止,所加鹽酸質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量關(guān)系如圖:
試計(jì)算:
①m=2.2g(不需寫出計(jì)算過程)
②該溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計(jì)算過程)

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科目: 來源: 題型:解答題

13.構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.ClO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國(guó)成功研制出制取ClO2 的新方法,其反應(yīng)的微觀過程圖如下:

(其中表示氯原子,表示鈉原子,表示氧原子)
試回答:
(1)ClO2 叫做二氧化氯,其中氯元素的化合價(jià)為+4;
(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl.

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科目: 來源: 題型:解答題

12.蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?
問題:蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙,它的成分是什么呢?你可以提出如下假設(shè):
A.白煙是蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳
B.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
C.白煙是石蠟蒸汽冷凝成的石蠟固體
實(shí)驗(yàn):
(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A(填序號(hào))
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片沒有水霧,說明白煙不是水蒸氣
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這為假設(shè)C提供了證明,同時(shí)排除了假設(shè)AB.

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科目: 來源: 題型:填空題

11.醫(yī)藥上常用氫氧化鋁作治療胃酸(含有鹽酸)過多的藥物,其原因是Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O(用方程式表示).
氫氧化鈉不能用作中和胃酸的藥物,其理由是氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性.

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科目: 來源: 題型:選擇題

10.青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,需要攝取較多的蛋白質(zhì).下面中蛋白質(zhì)含量最高的是( 。
A.大豆B.西紅柿C.橙子D.玉米

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

9.莽草酸(化學(xué)式:C7H10O5)是制取抗“H7N9流感”藥物“達(dá)菲”的原料.莽草酸由3種元素組成,其中氫、氧元素的質(zhì)量比為1:8.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某興趣小組根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行制備氧氣實(shí)驗(yàn).
 
(1)裝置D由導(dǎo)管、水槽和集氣瓶組成.
(2)實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器中加入水,然后將導(dǎo)管放入D的水槽中,打開儀器a的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(3)寫出裝置B與C組合制取一種氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;該氣體驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明氧氣已收集滿.或?qū)⑷贾哪緱l放在集氣瓶口,木條火焰熄滅,說明二氧化碳已收集滿(寫出操作、現(xiàn)象與結(jié)論).
(4)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀,將溫度控制在250℃加熱制取O2,選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AD(填標(biāo)號(hào));反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】依據(jù)質(zhì)量守恒定律,他們做出如下猜想:
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2    猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的K2Mn04在250℃條件下加熱,固體質(zhì)量減輕(填“減輕”或“增重”),得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.為驗(yàn)證此結(jié)論,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:①分別取錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入K2O,一支試管中不加氧化鉀.②加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法分別收集一瓶氣體.③比較所用的時(shí)間長(zhǎng)短,以確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.該過程中還必須控制相同的變量是錳酸鉀固體的質(zhì)量、加熱的溫度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案