12．下列氣體中，能引起酸雨的是（　�。�

A．

CO

B．

CH4

C．

SO2

D．

NH3

11．雙氧水分解成水和氧氣的反應(yīng)前后，發(fā)生改變的是（　�。�

A．

元素種類

B．

原子種類

C．

元素質(zhì)量

D．

分子個數(shù)

10．下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）

	A．	硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
	B．	鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光，放熱，得到白色固體
	C．	細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，生成四氧化三鐵
	D．	紅磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白色煙霧

9．下列生活中常見的變化中屬于物理變化的是（　�。�

	A．	花生殼制成活性炭		B．	高粱釀酒
	C．	燃放節(jié)日焰火		D．	干冰升華

8．多角度認(rèn)識事物，能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界，比如：

（1）從辯證的角度：根據(jù)“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：為工業(yè)上產(chǎn)和植物的光合作用提供豐富的原料，植物光合作用的化學(xué)方程式：6CO₂+6H₂O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光}$6O₂+X，則X的化學(xué)式為C₆H₁₂O₆．
（2）從變化的角度：運用如圖1所示裝置探究可燃物的燃燒及其條件，實驗中觀察并對比分析現(xiàn)象可得出結(jié)論：A①②現(xiàn)象對比，說明溫度達(dá)到可燃物的著火點是燃燒條件下之一，B．①③現(xiàn)象對比，說明有氧氣參加也是燃燒條件之一．
（3）從應(yīng)用的角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖2所示：
①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為H₂．
②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH₃+5O₂$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$4NO+6H₂O．
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)用屬于（選填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．
（4）從環(huán)保的角度，下列保護(hù)空氣措施合理的是AC（填標(biāo)號）．
A、增加綠化面積   B、工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
C、提倡步行，騎自行車等“低碳”出行方式．

7．某化學(xué)興趣小組對二氧化碳是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動．
探究二氧化碳是否支持鎂的燃燒．
實驗：將燃著的鎂條插入充滿CO₂的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）寫出鎂條在CO₂中反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C；
（2）實驗結(jié)論是CO₂可以支持鎂的燃燒，由該結(jié)論可知不能（填“能”或“不能”）用CO₂滅火器撲滅鎂著火．
（3）通過鎂實驗，你對燃燒的條件又有什么新的認(rèn)識物質(zhì)燃燒不一定有O₂參加反應(yīng)．

6．金屬及其制品是現(xiàn)代生活中常見的材料，請回答下列問題
（1）在空氣中鋁制品比鐵制品更耐腐蝕的原因是4Al+3O₂═2Al₂O₃（化學(xué)方程式表示）．
（2）某同學(xué)向氯化銅和氯化鎂混合溶液中加入一定量的鋅粉，待充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中滴加稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生，則濾渣中一定含有Cu、Zn（填化學(xué)式），濾液中一定含有的溶質(zhì)為MgCl₂、ZnCl₂（填化學(xué)式）．
（3）用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是583.3t（計算結(jié)果保留到0.1）
（4）一定質(zhì)量含雜質(zhì)的鐵（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應(yīng)）與100g16%硫酸銅溶液恰好完全反應(yīng)，過濾得到干燥的固體6.8g，則含雜質(zhì)的鐵中的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是93.3%（計算結(jié)果保留至0.1%）．

5．某課題組同學(xué)為了驗證混合氣體的成分為CO、CO₂、H₂，做了以下準(zhǔn)備：
（一）資料收集：①H₂+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O②CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂③無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色．
（二）設(shè)計實驗裝置

請分析上面信息后回答：
①你認(rèn)為驗證水煤氣中各成分的順序依次是CO₂、H₂、CO；
②裝置B的目的是除去水煤氣中的二氧化碳，裝置C的作用是除去水蒸氣；
③裝置D內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是黑色固體逐漸變成紅色；
④實驗中兩次用到裝置A，其目的分別是驗證原混合氣體中含有二氧化碳，通過驗證生成物中有二氧化碳，來證明混合氣體中含有一氧化碳；
請你設(shè)計一種尾氣處理方案：將玻璃管改成尖嘴點燃或用氣球收集．

4．分類、類比是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法．
（1）初中化學(xué)有許多實驗，若按照實驗?zāi)康目蓪�實驗分為物質(zhì)性質(zhì)的探究、物質(zhì)含量的探究等．將下列實驗中的B與CD歸為一類，理由是主要目的都是探究物質(zhì)的性質(zhì)．

A	B	C	D

（2）在反應(yīng)CuO+H₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O中，發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)具有氧化性，該物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后所含元素化合價降低（填“升高”或“降低”）．
（3）硝酸與氧化亞鐵反應(yīng)，生成硝酸鐵、一氧化氮和一種常見的液體物質(zhì)，寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式3FeO+10HNO₃=3Fe（NO₃）₃+NO↑+5H₂O，該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是HNO₃．

3．化學(xué)興趣小組同學(xué)把鎂條表面用砂紙打磨后，放入盛有新配置硫酸銅溶液的試管中，觀察到鎂條表面有很多氣泡產(chǎn)生，嗅聞氣體沒有氣味，同時看到鎂條表面有大量黑色固體，再用手觸摸試管底部感覺發(fā)熱，實驗停止后，取出剩余鎂條，往試管中倒入稀硫酸，黑色固體溶解，最后看到有紅色固體出現(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)為實驗中原來黑色固體中就有紅色固體，因為黑色固體的顏色掩蓋了紅色的顏色，因而看不到紅色固體．
鎂直接和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是Mg+CuSO₄═MgSO₄+Cu．
【提出問題】無色氣體是什么物質(zhì)？
【做出猜想】A．H₂；B．O₂；C．SO₂，D．CO₂．
同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為該氣體不可能是CO₂，其理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中不含碳元素．
【查閱資料】SO₂化學(xué)性質(zhì)和CO₂相似．
【進(jìn)行實驗】（1）將上述氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實驗現(xiàn)象：沒有明顯現(xiàn)象，判斷出氣體不是SO₂．
（2）再用燃著的木條在試管口點燃檢驗此氣體，觀察到氣體能燃燒（或有尖銳的爆鳴聲），由此得出猜想A是正確的．
【反思與評價】同學(xué)經(jīng)過討論認(rèn)為其實不用實驗也可得出氣體不是SO₂，判斷依據(jù)是SO₂有刺激性氣味，而實驗得到的氣體沒有氣味
【小組討論】實驗中之所以由氣泡產(chǎn)生，說明硫酸銅溶于水可能會生成酸．
查閱資料：硫酸銅溶于水時，微量硫酸銅與水反應(yīng)生成酸X：CuSO₄+2H₂O═X+Cu（OH）₂；往硫酸銅溶液中加入某些藥品如果能與X或Cu（OH）₂反應(yīng)，能促進(jìn)CuSO₄與水反應(yīng)的進(jìn)行，則X的化學(xué)式是H₂SO₄．CuSO₄受熱極易分解，生成氧化銅和水，請寫出上述實驗加入稀硫酸后，黑色固體溶解的化學(xué)方程式CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O．