2．如圖所示，彈簧秤下掛一重物，重物浸沒在AgNO₃溶液中，穩(wěn)定時彈簧秤的讀數(shù)為F₁，再向燒杯中加入適量的銅粉，充分攪拌并靜置足夠的時間后，溶液的體積未變，此時彈簧秤的讀數(shù)為F₂，下列說法正確的是（　�。�

A．

無法判斷

B．

F2＜F1

C．

F2＞F1

D．

F2=F1

1．某化學(xué)興趣小組對“NaOH溶液與稀硫酸是否恰好完全反應(yīng)”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
【實驗探究】
（1）方案一：某同學(xué)按右圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀硫酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色，證明NaOH溶液與稀硫酸
恰好完全反應(yīng)．
①請指出如圖操作中的錯誤滴管進入試管內(nèi)．
②寫出NaOH溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H₂SO₄ =Na₂SO₄+2H₂O．
（2）方案二：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取 取2mL NaOH溶液于試管管中， 滴入一定量的稀硫酸，振振蕩后加 入 鎂條	若有氣泡產(chǎn)生	稀硫酸過量
	若沒有明顯現(xiàn)象	NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)

【實驗反思】
（3）有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)，其原因是氫氧化鈉過量，也無明顯現(xiàn)象．為此，還需要選擇酚酞試液（填一種試劑），再進行實驗即可．

20．請你參與氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的探究實驗：
（1）甲組同學(xué)取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，用酸度計測得該溶液的pH＞（選填“＜”、“＞”或“=”）7，同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度（如圖所示）．用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊滴加邊攪拌．此時可觀察到的現(xiàn)象是：酸度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”，下同），溫度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸增大．由此可知，酸和堿的中和反應(yīng)屬于放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（2）乙組的同學(xué)改用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)來探究中和反應(yīng)中能量的變化情況，你認為該方案不合理（選填“合理”或“不合理”），理由是固體氫氧化鈉溶于水放熱．

19．從下列物質(zhì)中選擇填空（填序號）：①銅 ②熟石灰 ③干冰 ④氧氣 ⑤稀硫酸
（1）供急救病人呼吸的是④；        
（2）用于制作導(dǎo)線的是①；
（3）用于改良酸性土壤的是②；         
（4）用作制冷劑的是③
（5）用于金屬表面除銹的是⑤；        
（6）配制農(nóng)藥的是②．

18．在一定溫度下，將少量生石灰放入到一定量的飽和石灰水中，攪拌并冷卻到原來的溫度下列說法正確的是（　　）

A．

溶劑質(zhì)量不變

B．

溶質(zhì)質(zhì)量變大

C．

溶液的濃度不變

D．

溶解度增大

17．化學(xué)實驗室通常將藥品分類后存放在不同的藥品柜里，現(xiàn)存放的部分藥品如下：

藥品柜	甲	乙	丙	丁
藥品	硫酸、硝酸	氫氧化鈉、氫氧化鉀	硝酸鉀、氯化鈉	白磷、鐵粉

實驗室新購進一些碳酸鈉，應(yīng)將他存放在藥品柜（　�。�

A．

甲

B．

乙

C．

丙

D．

丁

16．如圖是實驗室進行過濾操作的裝置圖，請回答下列問題．
（1）過濾的操作要領(lǐng)可歸納為“一貼、二低、三靠”，其中“一貼”指濾紙與濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，否則會使過濾的速率變慢．
（2）如果漏斗內(nèi)的液面高于濾紙的邊緣，其后果是濾液渾濁．
（3）漏斗下端的管口要緊靠在燒杯內(nèi)壁，作用是防止液體迸濺．
（4）過濾過程中，玻璃棒的作用是引流．
（5）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，可能的原因是濾紙破損或濾液高于濾紙邊緣．

15．如圖是某小組同學(xué)設(shè)計的實驗室中凈化黃泥水的流程圖．

（1）步驟①、③的操作名稱分別為過濾、蒸餾，步驟③中發(fā)生了物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）如圖是電解水的微觀示意圖，從圖中獲得的信息描述中，不正確的是②．
①保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
②化學(xué)反應(yīng)前后，分子的個數(shù)不變
③該化學(xué)變化中的最小粒子是氫原子和氧原子
④該化學(xué)變化中，原子的種類、數(shù)量不變
（3）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗水的沸騰；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子，試管2中得到的氣體是氧氣．

（4）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護水資源的是B（填序號）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥              B．工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放
（5）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是A（填序號）．
A．水分子不斷運動                B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)．

14．如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型．
（1）甲、乙兩變化中屬于物理變化的是乙；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化的特點是分子沒有變化，分子間隔變大．
（2）甲、乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是甲；寫出該變化的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了（填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”）改變，原因分子的種類發(fā)生了變化．

13．將分子、原子、離子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等分別填入下列有關(guān)空格中：
（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子．有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，如硅、鐵等；有的物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如水、氧氣等；有的物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，如食鹽、氧化鎂等．
（2）金屬鈉在氯氣中燃燒時，每個鈉原子失去一個電子形成帶正電荷的鈉離子，每個氯原子得到一個電子形成帶負電荷的氯離子，帶有相反電荷的兩種離子相互作用構(gòu)成了氯化鈉．
（3）實驗證明，一種氫原子的原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子，沒有中子，其相對原子質(zhì)量為1．
（4）其中不顯電性的微粒是分子、原子、中子．