下列排序正確的是

A. 利用金屬的年代： B. 物質的溶解性：

C. 空氣中物質含量： D. 氮元素化合價：

如圖所示，往固體中加入少量液體。能夠使氣球先膨脹，過一段時間又能恢復到原狀的是（固體的體積變化忽略不計）

A. A B. B C. C D. D

下列實驗操作中不能達到實驗目的的是

A. A B. B C. C D. D

黃銅渣中約含 Zn7%，ZnO 31%，Cu 50%，CuO 5%，其余為雜質。處理黃銅渣可得到硫酸鋅，其主要流程如下（雜質不溶于水、不參與反應） （查閱資料） ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 下列說法不正確的是

A. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ中的操作均包含過濾 B. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ過程中均有無色氣泡生成

C. 固體B和固體D中均含有銅 D. 溶液 C中溶質至少還有2種

化學與生活、生產密切相關。

（1）我國首架大型客機C919中使用了大量的鋁鎂合金，鋁制品在空氣中不易被腐蝕，具有“自我保護”能力，其原因是_____（用化學方程式表示）。

（2）鋁、銅、銀是日常生活中接觸到的三種金屬。同學甲設計了如下三個實驗來驗證它們的金屬活動性強弱：① 鋁、硝酸銀溶液；②銅、硫酸鋁溶液；③銅、硝酸銀溶液。同學乙認為這一方案中實驗 ______（填“①”、“②”、“③”）可以不做，也能驗證三個金屬的活動性強弱。請寫出實驗③中的實驗現象______。

（3）中國南海海底有大量的可燃冰（CH4·nH2O）。

① 可燃冰中，水分子形成一種空間籠狀結構，甲烷和少量N2、CO2等分子填入籠內空隙中，無固定的化學計量關系，因此可燃冰屬于________（選填“純凈物”或“混合物”）。

②甲烷在一定量的氧氣中燃燒，測得反應前后各物質的質量如下表所示：

根據表格中數據，請完成甲烷在一定量的氧氣中燃燒的化學方程式 _______。

（4）某工廠利用廢硫酸與廢鐵屑反應制取硫酸亞鐵�，F制得FeSO4 1.52 t，需要鐵的質量至少是多少？（在答題卡上寫出計算過程）_______

在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。

（1）硫酸銅、鐵、過氧化氫三種物質中，由離子構成的是________。

（2） 如右圖所示，向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭，

紅棕色消失，說明木炭具有_____能力，其原因是木炭具有_____的結構。

（3）A、B、C、D表示四種物質，在高溫條件下，A和B反應生成C和D，微觀示意圖如下所示。

① 反應后，生成C和D兩種粒子的個數比為______。

② 若有3 g D生成，參與反應的A質量為_______g。

③ 下列結論中，正確的是_______。

a．B和C屬于氧化物 b．反應前后各元素化合價均發(fā)生改變

c．反應前后分子的個數沒有改變 d．A物質中氫元素的質量分數為25%

水是生命之源，人類的生產、生活都離不開水。

（1）自然界中的水含有許多可溶性和不溶性雜質。長期飲用硬水可能會引起體內結石，生活中常用____________的方法來降低水的硬度。

（2）水是常用的溶劑，配制下列溶液時，以水做溶劑的是_______（填序號）。

A．生理鹽水 B．醫(yī)用碘酒 C．高錳酸鉀溶液 D．醫(yī)用酒精

（3）下表是NaCl、KNO3在不同溫度時的溶解度

①根據表中的數據，在坐標紙上繪制出氯化鈉和硝酸鉀兩種物質的溶解度曲線。（請用鉛筆在答題卡的坐標紙上繪圖）________

②根據繪制的氯化鈉和硝酸鉀的溶解度曲線判斷，溫度大約在_____℃時，兩種物質的溶解度大小相等。

③現有氯化鈉和硝酸鉀各40g ，30℃時，分別加入兩只盛有100g水的燒杯中，能得到飽和溶液的是______（填溶質名稱）， 將上述得到的不飽和溶液轉化為該溫度下的飽和溶液，可采用的方法是_____。

④在60℃時，硝酸鉀的溶解度是110g。這句話的含義是______。

（4）以太陽能為熱源，經由鐵氧化合物循環(huán)分解水的過程如右圖所示：

① 寫出在一定條件下發(fā)生的反應Ⅱ的化學方程式______。

② 在上述循環(huán)過程中，最終得到的產品是________。

某化學興趣小組在老師指導下進行課外實驗，利用如圖裝置來探究單質在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。

（提出問題）足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余?

（猜想假設）猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余。

（實驗驗證）該小組同學按圖組裝好實驗裝置，利用高氣壓傳感器能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置氧氣完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。

（1）激光筆的作用是 ___________。

（2）紅磷燃燒產物與瓶底熱水反應生成磷酸（H3PO4）的化學方程式為_____。

（3）實驗過程中，燃燒匙內的白磷先未燃著的原因是____________。

（實驗結論）根據上述實驗現象，得出結論如下：

（4）結論：猜想_________正確。

（拓展延伸）如圖是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用氧氣傳感器測量容器內氧氣濃度變化的曲線圖。

（5）在圖中_____(填“A、B、C、D、E”)點時紅磷燃燒熄滅；請你解釋曲線AB段、DE段氧氣濃度變化的主要原因:① _______。②________。

（6）小組同學通過查閱資料可知，驗證空氣中氧氣體積分數較好的藥品是鐵絲絨，利用鐵與氧氣、水等的緩慢氧化，可以將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%。將足量細鐵絲絨置于試管底部，并倒扣在裝有水的燒杯中（如圖）較長時間后你將看到的現象是_______。

如圖所示是初中常見化學物質間的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去)，其中B～E均為單質，A、F、G、H均為氧化物，H中兩種元素質量之化為3：8，I由三種元素組成，C在D、H、G存在的情況下可以生成銅綠[銅綠主要成分為Cu2(OH)2CO3]。請回答下列問題：圖中“—”表示兩端的物質問能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物或反應條件已略去。

（1）寫出化學式：C________。

（2）實驗室常用I制取H，寫出該反應的化學方程式___________。

（3）反應①和②的基本反應類型相同，該基本反應類型是________。

（4）寫出B→A反應的化學方程式_________。

拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣，設計了如圖所示的裝置進行探究：在硬質玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物，加熱，并通入水蒸氣，就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應實驗”（石棉絨是耐高溫材料，不與水和鐵反應）。

（1）反應一段時間后，有肥皂泡吹起時，用點燃的火柴靠近肥皂泡，當聽到有爆鳴聲時，說明“鐵與水蒸氣”能夠進行反應，生成_____（寫化學式）。

（2）實驗中石棉絨的作用是 _______  。

（3）探究玻璃管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）1.常見鐵的氧化物的性質

2.鐵可與硫酸鐵溶液反應生成硫酸亞鐵。

（初步驗證）玻璃管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

（猜想與假設）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_______。

（實驗探究）

（反思與交流）往剩余固體中加入過量的稀硫酸后，若無氣體產生，你_______（填“能”或“不能”）確定剩余固體成分，原因是________。