某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下方案。結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中加入的金屬X是_____，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；

（2）操作1和操作2的名稱(chēng)都是_______，在該操作中用到的主要玻璃儀器包括玻璃棒、燒杯、______。

（3）步驟②中，加入過(guò)量稀硫酸的目的是______。

圖為金屬鈉與水反應(yīng)的示意圖。

（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______；（用化學(xué)式表示）

（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）儀器名稱(chēng)：①_______，②_______。

（2）用氯酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是______（選填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。用D裝置收集氧氣完畢后，應(yīng)先______（選填“從水中取出導(dǎo)管”或“熄滅酒精燈”）。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____，為方便控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（選填序號(hào)），可用C裝置收集CO2的理由是______。

（4）如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種由洗氣、除雜、檢驗(yàn)等用途的裝置，當(dāng)用排水法收集氫氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水，氣體從_____（選填“a”或“b”），用該裝置還可以檢驗(yàn)CO2，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究。請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題：

（教師提醒）它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成

（提出猜想）紅色粉末可能的組成：

猜想① 只有Cu；猜想②_____；猜想③ 是Cu、Fe2O3的混合物。

（實(shí)驗(yàn)探究）

同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱(chēng)取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。

（1）在裝置A中先通CO氣體的目的是______，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。

（2）反應(yīng)前后稱(chēng)量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

小丁同學(xué)分析表中的數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是猜想_______成立。

（3）小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前應(yīng)先斷開(kāi)A和B的連接，小麗認(rèn)為不需要，理由是_______。

（反思評(píng)價(jià)）實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)有同學(xué)指出：上圖裝置未進(jìn)行尾氣的處理。于是有同學(xué)設(shè)計(jì)了用如圖裝置代替原裝置，實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線(xiàn)框內(nèi)的裝置，其作用有______。（提示：氫氧化鈉溶液與石灰水相似，能吸收CO2，但不變渾濁）

A　收集一氧化碳 　　　 B　吸收二氧化碳 　　　 C　檢驗(yàn)二氧化碳

下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。A、D為固體且組成元素相同，A為紫黑色；X、F為液體且組成元素相同，X具有消毒殺菌作用；E為產(chǎn)生溫室效應(yīng)的常見(jiàn)氣體，Y是一種紅色的金屬。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出物質(zhì)Y的化學(xué)式______；

（2）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：②______；⑤_______。

（3）在反應(yīng)③中，C物質(zhì)的作用是_______。

（4）利用合成氣在一定條件下可合成化工產(chǎn)品乙醇（C2H6O），請(qǐng)寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式_______。

金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極為普遍的一類(lèi)材料。

（1）圖甲是金屬的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，利用了金屬的_______性。

（2）圖乙是黃銅和純銅片兩塊金屬片相互刻劃后，在純銅片上有明顯的劃痕。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明黃銅的硬度______（填“＞”或“＜”）純銅的硬度。

（3）鋁是一種活潑金屬但常溫下鋁卻有較強(qiáng)的抗腐蝕性，其原因是_______；（用化學(xué)方程式表示）

（4）某興趣小組對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問(wèn)題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)。

（實(shí)驗(yàn)操作）小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿(mǎn)CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁。同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究。

（提出猜想）Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；

Ⅱ：產(chǎn)物是MgC2和C；

III：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C。

某同學(xué)提出猜想Ⅱ一定是錯(cuò)誤的，其依據(jù)是______。

（查閱資料）MgO+H2OMg(OH)2，Mg+2H2OMg(OH)2+H2↑

MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2↑。C2H2為可燃性氣體。

（實(shí)驗(yàn)分析）為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

① 取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無(wú)氣體放出，說(shuō)明猜想______不正確；

② 請(qǐng)根據(jù)正確的猜想寫(xiě)出Mg與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

（實(shí)驗(yàn)反思）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，金屬鎂著火時(shí)，可以采用滅火方法是：______。（填字母）

A　用水澆滅 　　 B　用CO2滅火 　　 C　用沙子滅火

（5）某同學(xué)為驗(yàn)證鋅的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（如下圖）所示：

①實(shí)驗(yàn)一中，小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是_______。

②實(shí)驗(yàn)二中，針筒I、II內(nèi)各有15mL鹽酸(足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同)，容器I內(nèi)有m g鋅片、容器II內(nèi)有m g鐵片（二者表面積相同），同時(shí)將針筒內(nèi)全部鹽酸迅速注入容器中，紅墨水的位置變化情況是：開(kāi)始______（填“左高右低”、“左右相平”或“左低右高”，下同），最終_______。

（6）生活中使用的金屬材料基本是合金，合金中各成分的比例會(huì)影響合金的性能。某興趣小組對(duì)生鐵的組成進(jìn)行研究。稱(chēng)取生鐵樣品40g，把400g稀硫酸分4次加入樣品中，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表（生鐵中的雜質(zhì)不溶于水，也不和稀硫酸反應(yīng)）：

試計(jì)算：①第3次剩余固體的質(zhì)量m=______g；

②該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____。

下列事實(shí)中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是

A. 二氧化碳?xì)怏w經(jīng)加壓、降溫得到干冰 B. 普通玻璃屬于易碎品

C. 金剛石硬度大 D. 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

下列各圖“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示化合物的是

A.  B.  C.  D.

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾泥沙水樣，不需要用到下列儀器的是

A.  B.  C.  D.

下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中正確的是

A. 拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分 B. 空氣中氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)約為21%

C. 空氣質(zhì)量指數(shù)越高說(shuō)明空氣質(zhì)量越好 D. 潔凈的空氣是純凈物